Neste artigo apresentamos um breve exercício de historiografia abordando dispositivos legais, presentes na legislação brasileira e na história da educação sobre formação de professores, a partir de 1932, ano da criação dos Institutos de Educação. Buscamos identificar as permanências e rupturas presentes na legislação constitutiva da trajetória histórica da formação de professores para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Brasil, estabelecendo uma reflexão sobre as tendências que têm direcionado as políticas educacionais para formação de professores da educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e buscando compreender as características sociais que estabeleceram, para cada período, uma visão específica de homem e sociedade.