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O uso da legislação educacional como fonte: orientações a partir do marxismo

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dc.creator Castanha, André Paulo
dc.date 2012-08-03
dc.date.accessioned 2022-03-21T15:01:28Z
dc.date.available 2022-03-21T15:01:28Z
dc.identifier https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639912
dc.identifier 10.20396/rho.v11i41e.8639912
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68341
dc.description O objetivo principal do texto é apresentar algumas alternativas teóricas e metodológicas para o uso e interpretação da legislação educacional como fonte nos estudos histórico-educativos. Como utilizá-las? Como interpretá-las? Eis algumas questões que norteiam o estudo. As leis da educação são apresentadas como sínteses de múltiplas determinações, visto que expressam projetos políticos e de civilização carregados de sonhos, desejos, direitos, deveres, preconceitos, interesses públicos e privados, enfim trazem em si as contradições presentes na sociedade. As leis são, portanto, documentos fundamentais para compreender o processo histórico de um determinado período. As reflexões estão fundamentadas no marxismo com ênfase nas contribuições de Marx, Gramsci, Thompson e Ragazzini. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.language por
dc.publisher Universidade Estadual de Campinas pt-BR
dc.relation https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639912/7475
dc.rights Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line pt-BR
dc.source Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 No. 41e: abr. 2011 (n. esp.); 309-331 en-US
dc.source Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 Núm. 41e: abr. 2011 (n. esp.); 309-331 es-ES
dc.source Revista HISTEDBR On-line; v. 11 n. 41e: abr. 2011 (n. esp.); 309-331 pt-BR
dc.source 1676-2584
dc.subject Legislação educacional. Interpretação de fontes. Marxismo. História da Educação pt-BR
dc.title O uso da legislação educacional como fonte: orientações a partir do marxismo pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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