El presente artículo corresponde a una revisión bibliográfica y crítica acerca de la gestión escolar que realiza el director de escuela y su equipo directivo en relación con la búsqueda de la calidad educativa, entendida bajo el paradigma neoliberal instalado en la América Latina , especialmente referido al caso de Chile. El artículo se inicia con el desarrollo de La conceptualización base de gestión por contraposición ( o evolución ) a la de administración, hasta llegar a la gestión que realiza el equipo directivo y su posible incidencia en los resultados escolares. Los cuestionamientos de base de la autora se relacionan con la hipótesis no declarada de que un equipo directivo de calidad es capaz de influir en los procesos internos de la escuela que contribuyen al mejoramiento de la razón de ser de la misma: el que los niños y niñas aprendan, revisando literatura clásica y moderna (actualizada) sobre el tema.