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| dc.creator | Fernandes, Enilda | |
| dc.creator | Silva, Iara Augusta da | |
| dc.date | 2012-08-25 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T15:01:11Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T15:01:11Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639779 | |
| dc.identifier | 10.20396/rho.v10i37e.8639779 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68208 | |
| dc.description | O presente trabalho compõe pesquisa em andamento, “A Alfabetização nos ManuaisDidáticos Utilizados na Escola Normal de São Paulo para a Instrução dos Normalistas(1909-1945)”. A temática e o método vinculam-se a uma pesquisa interinstitucional, “OManual Didático como instrumento de trabalho nas escolas secundária e normal (1835-1945)”, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico(CNPq) e coordenado pela professora, Drª. Sílvia Helena Andrade de Brito, cujos membrosestão vinculados ao HISTEDBR, da unidade regional de Mato Grosso do Sul. Escolheu-secomo marco inicial da pesquisa o ano de 1909, em razão de que nesse momento o ensinonormal paulista apresentou uma expansão geográfica significativa, bem como sofreumodificações nos currículos, com especialização de matérias. Como marco final elegeu-seo ano de 1945, dadas as exigências históricas, dentro das quais se delinearam as reformaseducacionais e os Decretos-Lei (Leis Orgânicas do Ensino), que balizaram as novasdisposições e organização escolar, no governo Vargas. A escolha da Escola Normal de SãoPaulo como locus da pesquisa decorreu da sua condição de forma mais desenvolvida dessamodalidade de ensino, no período republicano e por ser o espaço onde se consolidou omodelo de ensino público elementar e normal. Trata-se de uma pesquisa que tem comoobjetivo apreender os manuais na condição de instrumentos didáticos, com foco naalfabetização. Para fins desta fase da pesquisa, buscou-se levantar o estado da arte sobremanuais didáticos voltados à alfabetização, o qual compõe os seguintes trabalhos: estudoanalítico de teses e dissertações que investigam a alfabetização, análises de cartilhas eanálise de manuais pedagógicos na alfabetização. Assim, o estado da arte apontou aspectosque não foram explorados nessas pesquisas, e que se encontram ainda em aberto paraanálise. Trata-se da ausência de pesquisas focadas na dimensão histórica e na função queos manuais didáticos cumpriram na formação dos professores alfabetizadores. Assim,busca-se aqui abordar a pesquisa em uma perspectiva histórica, como forma de criarcondições para questionar esse instrumento e entender os seus limites para a educação naescola contemporânea. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639779/7342 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line | pt-BR |
| dc.source | Revista HISTEDBR On-line; Vol. 10 No. 37e: maio. 2010 (n. esp.); 36-57 | en-US |
| dc.source | Revista HISTEDBR On-line; Vol. 10 Núm. 37e: maio. 2010 (n. esp.); 36-57 | es-ES |
| dc.source | Revista HISTEDBR On-line; v. 10 n. 37e: maio. 2010 (n. esp.); 36-57 | pt-BR |
| dc.source | 1676-2584 | |
| dc.subject | Alfabetização. Manuais escolares. Escola Normal de São Paulo | pt-BR |
| dc.title | A alfabetização nos manuais didáticos: o estado da arte | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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