Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Abrahão, Ana Maria Carneiro | |
| dc.creator | Silva, Sandra Aparecida Fraga da | |
| dc.date | 2017-04-30 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:41:00Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:41:00Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647742 | |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v25i1.8647742 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67785 | |
| dc.description | O presente estudo foi realizado a partir de 59 dissertações e teses, defendidas entre 2001 e 2012, extraídas do corpus do Projeto Universal “Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática”. Teve como objetivos visualizar a concentração e a distribuição desses trabalhos pelas diversas regiões do Brasil e identificar quais tendências temáticas são privilegiadas nesses estudos, bem como seus principais resultados. Com base teórica em Shulman, entre outros pesquisadores, analisaram-se fichas e resumos dos trabalhos estudados no mapeamento inicial, a fim de identificar pesquisas que tinham como foco de investigação a formação inicial do professor que ensina Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Resultados apontam problemas diversos envolvendo programas curriculares, práticas tradicionais, distanciamento entre universidade e escola básica, mas também algumas possibilidades para aprimorar a formação para a docência matemática. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647742/15743 | |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647742/19919 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Zetetike | pt-BR |
| dc.source | Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 94-116 | en-US |
| dc.source | Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 94-116 | es-ES |
| dc.source | Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 94-116 | pt-BR |
| dc.source | 2176-1744 | |
| dc.subject | Formação matemática docente. Anos iniciais. Educação infantil. Pedagogia. | pt-BR |
| dc.title | Pesquisas sobre a formação inicial do professor que ensina Matemática no princípio da escolarização | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Mapeamento Estado da Arte | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||