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| dc.creator | Cannone, Giácomo | |
| dc.creator | Robayna, Martin Socas | |
| dc.creator | Medina, Maria Mercedes Palarea | |
| dc.date | 2009-10-11 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:40:39Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:40:39Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646893 | |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v16i30.8646893 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67651 | |
| dc.description | As reformas iniciadas no sistema educativo espanhol atribuem um papel importante às novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), que situam a educação obrigatória como o espaço em que se deve iniciar a constituir o uso funcional dos meios tecnológicos. No marco dessa reforma, o mais importante é nos perguntarmos qual o valor e o papel que os professores atribuem às TIC como recurso nos processos de ensino-aprendizagem da matemática na educação primária. Este trabalho analisa os resultados de uma experiência com quatro professoras de Educação Primária (Ensino fundamental Ciclo I) de uma escola pública de Tenerife (Espanha), realizada por meio de reuniões com discussões, aplicação de questionário e entrevistas em profundidade, que tentavam apreender o que pensavam essas profissionais sobre as reformas propostas. Destacamos o papel determinante do professor, condicionado por seus conhecimentos e crenças, na implementação das TIC. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646893/13795 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática | pt-BR |
| dc.source | Zetetike; Vol. 16 No. 2 (2008): jul./dez. [30] | en-US |
| dc.source | Zetetike; Vol. 16 Núm. 2 (2008): jul./dez. [30] | es-ES |
| dc.source | Zetetike; v. 16 n. 2 (2008): jul./dez. [30] | pt-BR |
| dc.source | 2176-1744 | |
| dc.subject | Educação. Reforma no sistema educativo. Novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC). Papel do professorado. | pt-BR |
| dc.title | O ensino da matemática e as novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC): estudo de caso de um grupo professores de ensino fundamental, Ciclo I, em Tenerife - Espanha | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Pesquisa bibliográfica | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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