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| dc.creator | Agranionih, Neila Tonin | |
| dc.creator | Dorneles, Beatriz Vargas | |
| dc.date | 2011-11-22 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:40:20Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:40:20Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646648 | |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v19i35.8646648 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67465 | |
| dc.description | O artigo descreve uma pesquisa fundamentada na Epistemologia Genética, realizada com nove alunos da segunda série do Ensino Fundamental de uma escola estadual do município de Erechim-RS. O objetivo central da pesquisa foi investigar concepções construídas na interação criança-escrita numérica que contribuem para a construção do valor posicional. Foram realizados pré e pós-testes e onze sessões de intervenção com nove alunos, utilizando o método clínico de Piaget. As intervenções propostas nas sessões da pesquisa favoreceram um avanço das crianças em direção à compreensão dos princípios aditivo, multiplicativo e de posicionalidade que caracterizam o sistema de numeração decimal. A pesquisa evidenciou um maior avanço dos sujeitos da pesquisa em relação ao domínio da escrita numérica convencional do que em relação à compreensão do valor posicional e uma mútua influência no desenvolvimento de ambos. Evidenciou também que as notações, por si sós, não são transparentes às crianças e que o aprendizado do valor posicional a partir da escrita numérica consiste num processo construtivo, não linear, de concepções em direção à compreensão do valor posicional, construídas à medida que as situações didáticas provocam reflexões e sucessivas tomadas de consciência sobre as notações em si e sobre as relações entre escritas e agrupamentos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646648/13550 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática | pt-BR |
| dc.source | Zetetike; Vol. 19 No. 1 (2011): jan./jun. [35] | en-US |
| dc.source | Zetetike; Vol. 19 Núm. 1 (2011): jan./jun. [35] | es-ES |
| dc.source | Zetetike; v. 19 n. 1 (2011): jan./jun. [35] | pt-BR |
| dc.source | 2176-1744 | |
| dc.subject | Valor posicional. Sistema de numeração decimal. Notações numéricas. | pt-BR |
| dc.subject | Valor posicional | pt-BR |
| dc.subject | sistema de numeração ecimal | pt-BR |
| dc.subject | notações numéricas | pt-BR |
| dc.title | Concepções de alunos de 2ª série sobre escritas numéricas de milhares e valor posicional | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Pesquisa exploratória | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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