Online educational curriculum materials as a strategy for professional development in mathematics

Bairral, Marcelo Almeida

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Bairral, Marcelo Almeida
dc.date	2016-05-13
dc.date.accessioned	2022-03-21T14:40:08Z
dc.date.available	2022-03-21T14:40:08Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646530
dc.identifier	10.20396/zet.v24i45.8646530
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67369
dc.description	This article stems from a research project that aims at the making and availability of online educational curriculum materials (OECM) for the use of teachers in their lessons. The analyzed data were gathered in a research off-line session during which the mathematics teachers had the opportunity to access and surf in each of the different materials. The data gathering was done through both a guideline of questions and the researchers’ diaries. Some of the first results confirm that tasks have to be the starting point in the elaboration of an OECM. Besides being one more strategy for the learning of teachers, we believe that OECM can become new forms of obtaining online data for research in the education of mathematics aiming teaching professional development. Nevertheless, the availability of OECM alone cannot account for any improvement in the quality of mathematics teaching and learning processes.	en-US
dc.description	Este artigo é fruto de uma pesquisa que visa à elaboração e à disponibilização de Materiais Curriculares Educativos Online (MCEO) para o uso de docentes em suas aulas. Os dados analisados foram coletados em uma sessão presencial de pesquisa na qual os MCEO professores de matemática tiveram a oportunidade de acessar cada um dos materiais e navegar com eles. A coleta de dados foi feita mediante um roteiro de perguntas e os diários dos pesquisadores. Um dos primeiros resultados ratifica que a tarefa deve ser o ponto de partida na elaboração de um MCEO. Além de ser mais uma estratégia para o aprendizado docente, os MCEO podem constituir novas formas de obtenção online de dados na pesquisa em educação matemática interessada no desenvolvimento profissional docente. Todavia, a mera produção de MCEO não pode ser vista como responsável por melhorias na qualidade dos processos de ensino e aprendizagem matemática.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646530/13430
dc.rights	Copyright (c) 2016 Zetetiké: Revista de Educação Matemática	pt-BR
dc.source	Zetetike; Vol. 24 No. 1 (2016): Professional development of teachers who teach Mathematics: collaboration and under the Obeduc; 75-92	en-US
dc.source	Zetetike; Vol. 24 Núm. 1 (2016): jan./abr. [45]; 75-92	es-ES
dc.source	Zetetike; v. 24 n. 1 (2016): jan./abr. [45]; 75-92	pt-BR
dc.source	2176-1744
dc.subject	Online educational curriculum materials	en-US
dc.subject	Basic education	en-US
dc.subject	Teachers training	en-US
dc.subject	Reflection on teaching	en-US
dc.subject	Online educational curriculum materials	en-US
dc.subject	Materiais curriculares educativos online. Educação básica. Formação continuada de professores. Reflexão docente.	pt-BR
dc.subject	Materiais curriculares educativos online	pt-BR
dc.title	Online educational curriculum materials as a strategy for professional development in mathematics	en-US
dc.title	Materiais curriculares educativos online como uma estratégia ao desenvolvimento profissional em matemática	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Research	en-US
dc.type	Pesquisa	pt-BR