Marginal literature : a tool in the (re)construction of the child peripheral subject

Sales, Naiane Castro; Almeida, João Flávio de; Prandi-Gonçalves, Maria Beatriz Ribeiro

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Sales, Naiane Castro
dc.creator	Almeida, João Flávio de
dc.creator	Prandi-Gonçalves, Maria Beatriz Ribeiro
dc.date	2022-01-20
dc.date.accessioned	2022-03-21T14:24:31Z
dc.date.available	2022-03-21T14:24:31Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8664008
dc.identifier	10.20396/rfe.v13i2.8664008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67323
dc.description	This article aims to present reflections on the contributions of Marginal Literature as a tool for deconstruction and re-signification of the historically stabilized meanings on the notion of marginality, understanding it as a movement led by peripheral artists who use it as a way to highlight and value the manifestations cultural aspects of the peripheries. We use the theory and methodology provided by the French Discourse Analysis, which implies the constitution of a corpus of analysis to be compared with the theoretical framework in question. We weave considerations that raise how this movement of reframing marginalized space and peripheral place, built within a given Discursive Formation, reflects positively on the formation of peripheral children, who will grow more and more aware and politicized of their role and their representativeness.	en-US
dc.description	Este artículo tiene como objetivo presentar reflexiones sobre los aportes de la literatura marginal como herramienta de deconstrucción y resignificación de significados históricamente estabilizados sobre la noción de marginalidad, entendiéndola como un movimiento realizado por artistas periféricos que la utilizan como una forma de resaltar y valorar las manifestaciones culturales de las periferias. Utilizamos la teoría y metodología proporcionada por el Análisis del Discurso, lo que implica la constitución de un corpus de análisis para ser comparado con el marco teórico en cuestión. En el primer tema presentamos algunos de los principales conceptos que surgen del Análisis del Discurso, como la naturalización ideológica de los sentidos y sujetos a través de prácticas discursivas políticamente marcadas. En el segundo momento, discutimos cómo se llevó a cabo el proceso de consolidación y desarrollo de la Literatura Marginal en Brasil, entendiendo cómo este movimiento contribuye a la construcción de una nueva perspectiva sobre sujetos marginados. Finalmente, hacemos consideraciones que plantean cómo este movimiento de resignificación del espacio marginado y del lugar periférico, construido dentro de una determinada Formación Discursiva, se refleja positivamente en la formación de los niños periféricos.	es-ES
dc.description	Este artigo tem como objetivo apresentar reflexões acerca das contribuições da Literatura Marginal como ferramenta de desconstrução e ressignificação dos sentidos historicamente estabilizados sobre a noção de marginalidade, entendendo-a como um movimento protagonizado por artistas periféricos que a utilizam como forma de evidenciar e valorizar as manifestações culturais das periferias. Nos servimos da teoria e da metodologia fornecida pela Análise do Discurso francesa, que implica a constituição de um corpus de análise a ser cotejado com o referencial teórico em questão. Tecemos considerações que levantam como este movimento de ressignificação do espaço e do lugar periférico marginalizado, construído no seio de uma dada Formação Discursiva, reflete positivamente na formação das crianças periféricas, que crescerão cada vez mais conscientizados e politizados do seu papel e da sua representatividade.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8664008/27449
dc.rights	Copyright (c) 2021 Filosofia e Educação	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Filosofia e Educação; v. 13 n. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2452 - 2479	pt-BR
dc.source	Filosofia e Educação; Vol. 13 No. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2452 - 2479	en-US
dc.source	Filosofia e Educação; Vol. 13 Núm. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2452 - 2479	es-ES
dc.source	1984-9605
dc.subject	Marginal Literature	en-US
dc.subject	Marginality	en-US
dc.subject	Informal education	en-US
dc.subject	Literatura marginal	es-ES
dc.subject	Marginalidad	es-ES
dc.subject	Educación informal	es-ES
dc.subject	Marginalidade	pt-BR
dc.subject	Educação informal	pt-BR
dc.subject	Literatura marginal	pt-BR
dc.title	Marginal literature : a tool in the (re)construction of the child peripheral subject	en-US
dc.title	Literatura marginal: (re)construcción del sujeto periférico infantil	es-ES
dc.title	Literatura marginal: uma ferramenta na (re)construção do sujeito periférico infantil	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	pt-BR
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.coverage	Brazil; Contemporary	en-US
dc.coverage	Brasil; Contemporáneo	es-ES
dc.coverage	Brasil; Contemporâneo	pt-BR