The pedagogy in Brazil and the contributions of Historical-Critical Pedagogy

Lopes, Silmara Aparecida; Coutinho, Luciana Cristina Salvatti

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Lopes, Silmara Aparecida
dc.creator	Coutinho, Luciana Cristina Salvatti
dc.date	2020-06-09
dc.date.accessioned	2022-03-21T14:24:22Z
dc.date.available	2022-03-21T14:24:22Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8659020
dc.identifier	10.20396/rfe.v12i2.8659020
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67270
dc.description	This article seeks to briefly present the historical background that culminated in the current structure of the Pedagogy course in Brazil; the constitution of pedagogical theories in the Brazilian context, in the period of 1939-2019, and the contribution of Historical-Critical Pedagogy as a form of resistance and struggle both in relation to the processes that aim to overcome the current society and in relation to the initial formation and continuation of teachers, who are anchored in contemporary pedagogical theories linked to neoliberalism and postmodernism.	en-US
dc.description	En este artículo, al presentar brevemente los antecedentes históricos que culminaron en la estructura actual del curso de Pedagogía en Brasil en el marco de la constitución histórica de las teorías pedagógicas en el contexto brasileño, se busca, en el período de 1939-2019, destacar las contribuciones de Pedagogía Histórica- La crítica como una forma de resistencia y lucha tanto en relación con los procesos destinados a superar la sociedad actual como en relación con la formación inicial y continua del profesorado, que, hegemónicamente, están anclados en las teorías pedagógicas contemporáneas vinculadas al neoliberalismo y la posmodernidad.	es-ES
dc.description	Neste artigo, ao apresentar brevemente os antecedentes históricos que culminaram na estrutura atual do curso de Pedagogia no Brasil no bojo da constituição histórica das teorias pedagógicas no contexto brasileiro, busca-se, no período de 1939-2019, evidenciar as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica como forma de resistência e de luta tanto em relação aos processos que visam à superação da sociedade atual quanto em relação à formação inicial e continuada de professores, que, hegemonicamente, ancoram-se nas teorias pedagógicas contemporâneas ligadas ao neoliberalismo e ao pós-modernismo	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8659020/22792
dc.rights	Copyright (c) 2020 Filosofia e Educação	pt-BR
dc.source	Filosofia e Educação; v. 12 n. 1 (2020): 80 anos da Pedagogia no Brasil	pt-BR
dc.source	Filosofia e Educação; Vol. 12 No. 1 (2020): 80 anos da Pedagogia no Brasil	en-US
dc.source	Filosofia e Educação; Vol. 12 Núm. 1 (2020): 80 anos da Pedagogia no Brasil	es-ES
dc.source	1984-9605
dc.subject	Pedagogy	en-US
dc.subject	Historical-critical Pedagogy	en-US
dc.subject	Resistance	en-US
dc.subject	Pedagogía	es-ES
dc.subject	Pedagogía Histórico-Crítica	es-ES
dc.subject	Resistencia	es-ES
dc.subject	Pedagogia	pt-BR
dc.subject	Pedagogia Histórico-crítica	pt-BR
dc.subject	Resistência	pt-BR
dc.title	The pedagogy in Brazil and the contributions of Historical-Critical Pedagogy	en-US
dc.title	La pedagogía en Brasil y las contribuciones de la Pedagogía Histórico-Crítica	es-ES
dc.title	A pedagogia no Brasil e as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR
dc.coverage	Brazil	en-US
dc.coverage	Brasil	es-ES
dc.coverage	Brasil	pt-BR