The deaf education and performance of educational interpreters in schools with bilingual proposals

Martins, Vanessa Regina de Oliveira

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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Martins, Vanessa Regina de Oliveira
dc.date	2020-06-09
dc.date.accessioned	2022-03-21T14:24:19Z
dc.date.available	2022-03-21T14:24:19Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8655988
dc.identifier	10.20396/rfe.v11i3.8655988
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67240
dc.description	This article aims to present results of a research developed in the area of education of the deaf, carried out in the period from 2015 to 2017, with funding from the Foundation for Research Support of the State of São Paulo. The investigation took place in two classrooms of elementary school II, with the presence of deaf students and educational interpreters, of an inclusive municipal school in the interior of the state of São Paulo. It is concluded that the deaf students who passed through bilingual rooms with the language of instruction Libras, in the initial years of elementary school I, presented a better relation with the educational interpreters.	en-US
dc.description	Este artículo tiene como objetivo presentar resultados de una investigación desarrollada en el área de la educación de sordos, realizada en el período de 2015 a 2017, con financiamiento de la Fundación de Amparo a la Investigación del Estado de São Paulo (FAPESP). La investigación se realizó en dos aulas de enseñanza primaria II, con la presencia de alumnos sordos e intérpretes educativos, de una escuela municipal inclusiva en el interior del estado de São Paulo. Se concluye que los alumnos sordos que pasaron por salas bilingües con la lengua de instrucción Libras, en los años iniciales de la enseñanza fundamental I, presentaron una mejor relación con los TILSE.	es-ES
dc.description	Apresenta-se resultados de uma pesquisa desenvolvida na área da educação de surdos, realizada no período de 2015 a 2017, com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. A investigação aconteceu em salas de aulas do ensino fundamental II, com a presença de alunos surdos e intérpretes educacionais, de uma escola municipal inclusiva no interior do estado de São Paulo. Percebe-se em que medida o percurso escolar anterior dos alunos surdos facilitaram a interação com os profissionais tradutores e intérpretes de língua de sinais educacional (TILSE). Conclui-se que os alunos surdos que passaram por salas bilíngues com a língua de instrução Libras, nos anos iniciais do ensino fundamental I, apresentaram uma melhor relação com os TILSE.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8655988/22619
dc.rights	Copyright (c) 2020 Filosofia e Educação	pt-BR
dc.source	Filosofia e Educação; v. 11 n. 3 (2019): Temática: Pesquisa em Educação	pt-BR
dc.source	Filosofia e Educação; Vol. 11 No. 3 (2019): Thematic: Research in Education	en-US
dc.source	Filosofia e Educação; Vol. 11 Núm. 3 (2019): Temática: Pesquisa em Educação	es-ES
dc.source	1984-9605
dc.subject	Educational interpreter	en-US
dc.subject	Libras	en-US
dc.subject	Deaf education	en-US
dc.subject	Intérprete educacional	es-ES
dc.subject	Libras	es-ES
dc.subject	Educación sordos	es-ES
dc.subject	Intérprete educacional	pt-BR
dc.subject	Libras	pt-BR
dc.subject	Educação de surdos	pt-BR
dc.title	The deaf education and performance of educational interpreters in schools with bilingual proposals	en-US
dc.title	La educación para sordos y desempeño de intérpretes educativos en escuelas con propuestas bilingües	es-ES
dc.title	A educação de surdos e atuação de intérpretes educacionais em escolas com propostas bilíngues	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR
dc.coverage	Brazil; 2015-2017	en-US
dc.coverage	Brasil; 2015-2017	es-ES
dc.coverage	Brasil; 2015-2017	pt-BR