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O debate da pós-modernidade: as teorias do conhecimento em jogo

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dc.creator Sánchez Gamboa, Silvio Ancizar
dc.date 2010-09-11
dc.date.accessioned 2022-03-21T14:23:53Z
dc.date.available 2022-03-21T14:23:53Z
dc.identifier https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635492
dc.identifier 10.20396/rfe.v2i2.8635492
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67028
dc.description O texto apresenta o debate sobre as correntes pós-modernas que repercutem na pesquisa em educação. Essas correntes tem seu fundamento no “giro linguístico”. Essas abordagens que criticam o racionalismo moderno, paradoxalmente, tem como base uma teoria do conhecimento. A polêmica entre as tendências da pesquisa torna-se mais radical e esclarecedora quando são recuperadas as teorias do conhecimento que as sustentam. Os pesquisadores perante esse quadro de correntes diversas não podem ignorar o jogo de concepções e pressupostos, que revelam os limites e das implicações ideológicas dessas tendências. Essa necessária vigilância crítica poderá propiciar maior qualificação da pesquisa em educação. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.language por
dc.publisher Universidade Estadual de Campinas pt-BR
dc.relation https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635492/3285
dc.rights Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação pt-BR
dc.source Filosofia e Educação; v. 2 n. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 74-98 pt-BR
dc.source Filosofia e Educação; Vol. 2 No. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 74-98 en-US
dc.source Filosofia e Educação; Vol. 2 Núm. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação; 74-98 es-ES
dc.source 1984-9605
dc.subject Giros epistemológicos. Teorias do conhecimento. Pesquisa educacional. pt-BR
dc.title O debate da pós-modernidade: as teorias do conhecimento em jogo pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Ensaio pt-BR


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