A atuação de professores nas séries iniciais do ensino fundamental como facilitadores das interações sociais nas atividades de conhecimento físico

Dal Coleto, Andrea Patapoff

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Dal Coleto, Andrea Patapoff
dc.date	2008-12-03
dc.date.accessioned	2022-03-21T14:16:16Z
dc.date.available	2022-03-21T14:16:16Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/668
dc.identifier	10.20396/etd.v8i2.668
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66537
dc.description	O objetivo deste trabalho foi investigar a postura de quatro professores das séries iniciais do ensino fundamental, em atividades do conhecimento físico, em aulas de Ciências. Destacando as ações pedagógicas facilitadoras das interações sociais nesse processo de construção do conhecimento. O quadro teórico foi fundamentado na Epistemologia Genética de Jean Piaget e a investigação se delineou como um estudo qualitativo, de caráter descritivo das análises realizadas a partir de observações sistemáticas e entrevistas realizadas com professores de acordo com os princípios da abordagem clínica piagetiana. Os dados coletados indicam a importância das intervenções do professor no trabalho com o conhecimento físico e apontam ao pressuposto que os professores que utilizam de meios empiristas, não conhecem a forma de como se dá a aquisição do conhecimento físico e pouco valorizam o papel das interações sociais nas situações envolvidas nesse processo. No entanto, é possível evidenciar as diferenças que marcam os professores que além do conhecimento teórico sobre o tema e assumem uma postura construtivista buscam a constante promoção de investigações, experimentações e encorajam as interações sociais entre as crianças.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/668/683
dc.rights	Copyright (c) 2018 ETD - Educação Temática Digital	pt-BR
dc.source	ETD - Educação Temática Digital; v. 8 n. 2 (2007): Número Temático: Docência em psicologia; 311-311	pt-BR
dc.source	ETD - Educação Temática Digital; Vol. 8 No. 2 (2007): Número Temático: Docência em psicologia; 311-311	en-US
dc.source	ETD - Educação Temática Digital; Vol. 8 Núm. 2 (2007): Número Temático: Docência em psicologia; 311-311	es-ES
dc.source	1676-2592
dc.subject	Conhecimento. Ciência. Interação social. Professores. Construtivismo (educação).	pt-BR
dc.subject	Ciência	pt-BR
dc.subject	Interação social	pt-BR
dc.title	A atuação de professores nas séries iniciais do ensino fundamental como facilitadores das interações sociais nas atividades de conhecimento físico	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Não avaliado pelos pares	pt-BR
dc.type	Pesquisa bibliográfica	pt-BR