Multimodality of the transmission of philological knowledge during classroom activities using ICT

Yaremenko, Natalia; Kolomiets, Nataliia; Kharadzjan, Natalia; Mishenina, Tetiana; Kohut, Iryna Viktorivna

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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Yaremenko, Natalia
dc.creator	Kolomiets, Nataliia
dc.creator	Kharadzjan, Natalia
dc.creator	Mishenina, Tetiana
dc.creator	Kohut, Iryna Viktorivna
dc.date	2021-12-30
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15993
dc.identifier	10.22633/rpge.v25iesp.5.15993
dc.description	The article deals with multimodal learning strategies aimed at transferring philological knowledge with the help of information and communications technology (ICT). Using ICT makes it possible to apply visual association and create spatial images that express important object properties defined clearly by the means of dynamic visualization (animation). The authors note that using ICT in the sphere is associated with several methodological difficulties, since it requires a philologist-educator who possess a wide range of competences that go beyond humanitarian knowledge. The optimum software that allows creating audio-visual construct (interactive poster, computer animation, tag cloud, cognitive map etc.) is offered for studying process. The paper presents the results of sociological research on the readiness of students of philological specialties in pedagogical universities along with the teachers in different educational units for implementation of multimodal strategies of teaching using ICT. The authors proved the need to introduce an integrative course “Use of ICT in the study of philological disciplines”.	en-US
dc.description	El artículo trata sobre estrategias de aprendizaje multimodal destinadas a transferir conocimientos filológicos con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El uso de las TIC permite aplicar asociaciones visuales y crear imágenes espaciales que expresan propiedades importantes del objeto definidas claramente por medio de visualización dinámica (animación). Los autores señalan que el uso de las TIC en el ámbito se asocia a una serie de dificultades metodológicas, ya que requiere que un filólogo-educador posea un amplio abanico de competencias que van más allá del conocimiento humanitario. Se ofrece el software óptimo que permite crear construcciones audiovisuales (póster interactivo, animación por computadora, nube de etiquetas, mapa cognitivo etc.) para el proceso de estudio. El trabajo presenta los resultados de una investigación sociológica sobre la preparación de estudiantes de especialidades filológicas en universidades pedagógicas junto con los docentes de diferentes unidades educativas para la implementación de estrategias multimodales de enseñanza utilizando las TIC. Los autores demostraron la necesidad de introducir un curso integrador “Uso de las TIC en el estudio de disciplinas filológicas”.	es-ES
dc.description	O artigo trata de estratégias de aprendizagem multimodal destinadas a transferir conhecimento filológico com o auxílio das tecnologias de informação e comunicação (TIC). O uso das TIC torna possível aplicar associação visual e criar imagens espaciais que expressam propriedades de objetos importantes definidas claramente por meio de visualização dinâmica (animação). Os autores observam que o uso das TIC na esfera está associado a uma série de dificuldades metodológicas, uma vez que exige que um filólogo-educador possua um amplo leque de competências que vão além do conhecimento humanitário. O software ideal que permite a criação de construções audiovisuais (pôster interativo, animação por computador, nuvem de tags, mapa cognitivo etc.) é oferecido para o processo de estudo. O artigo apresenta os resultados de pesquisas sociológicas sobre a prontidão de alunos de especialidades filológicas em universidades pedagógicas junto com professores de diferentes unidades de ensino para implementação de estratégias multimodais de ensino por meio das TIC. Os autores comprovaram a necessidade de introdução de um curso integrativo “Utilização das TIC no estudo das disciplinas filológicas”.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15993/14279
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15993/11920
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15993/14280
dc.rights	Copyright (c) 2021 Revista on line de Política e Gestão Educacional	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2021) v . 25, n. esp. 5, dez.; 3007-3030	pt-BR
dc.source	1519-9029
dc.source	10.22633/rpge.v25iesp.5
dc.subject	Multimodal learning strategies	en-US
dc.subject	Classroom activities	en-US
dc.subject	ICT Technologies	en-US
dc.subject	Estrategias de aprendizaje multimodal	es-ES
dc.subject	Actividades de clase	es-ES
dc.subject	Tecnologías TIC	es-ES
dc.subject	Estratégias de aprendizagem multimodal	pt-BR
dc.subject	Atividades de sala de aula	pt-BR
dc.subject	Tecnologias TIC	pt-BR
dc.title	Multimodality of the transmission of philological knowledge during classroom activities using ICT	en-US
dc.title	Multimodalidad de la transmisión de conocimientos filológicos durante las actividades de aula utilizando las TIC	es-ES
dc.title	Multimodalidade da transmissão de conhecimentos filológicos durante atividades de sala de aula usando as TIC	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion