Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Akinci, Abdullah Yavuz | |
| dc.creator | Yildirim, Mehmet | |
| dc.date | 2021-12-08 | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15839 | |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v25i3.15839 | |
| dc.description | The aim of this research is to reveal the attitudes of primary school teachers about the participation of primary school students in the game, how the classroom teachers perceive the game, how they interpret the relationship between the game and the child, and how they evaluate the game in line with the curriculum. In the 2020-2021 academic year, 343 primary school teachers selected randomly among 1230 primary school teachers working in primary schools affiliated to the Isparta Provincial Directorate of National Education participated in the study. Google Forms platform was used for data collection. This method has been preferred to maintain social distance during the pandemic process. As a result, it has been understood that teachers have an important role in the students' ability to benefit from the game sufficiently, and it is thought that the differences seen in the sub-dimensions are due to the differences in the nature of the information, its origin and accuracy, understanding and evaluation, change, and the perceptions of the teachers in the processes of producing and acquiring information. | en-US |
| dc.description | El objetivo de esta investigación es revelar las actitudes de los profesores de primaria sobre la participación de los alumnos de primaria en el juego, cómo los profesores de aula perciben el juego, cómo interpretan la relación entre el juego y el niño, y cómo lo interpretan. evaluar el juego de acuerdo con el plan de estudios. En el año académico 2020-2021, participaron en el estudio 343 maestros de primaria seleccionados al azar entre 1230 maestros de primaria que trabajan en escuelas primarias afiliadas a la Dirección Provincial de Educación Nacional de Isparta. Se utilizó la plataforma Google Forms para la recopilación de datos. Se ha preferido este método para mantener la distancia social durante el proceso pandémico. Como resultado, se ha entendido que los docentes tienen un papel importante en la capacidad de los estudiantes para beneficiarse suficientemente del juego, y se piensa que las diferencias observadas en las subdimensiones se deben a las diferencias en la naturaleza de la información, su origen y veracidad, comprensión y evaluación, cambio, y las percepciones de los docentes en los procesos de producción y adquisición de información. | es-ES |
| dc.description | O objetivo desta pesquisa é desvelar as atitudes dos professores do ensino fundamental sobre a participação dos alunos do ensino fundamental no jogo, como os professores percebem o jogo, como interpretam a relação entre o jogo e a criança e como eles avaliar o jogo de acordo com o currículo. No ano letivo de 2020-2021, 343 professores primários selecionados aleatoriamente entre 1230 professores primários trabalhando em escolas primárias afiliadas à Direção Provincial de Educação Nacional de Isparta participaram do estudo. A plataforma Google Forms foi usada para a coleta de dados. Este método foi preferido para manter distância social durante o processo pandêmico. Como resultado, entendeu-se que os professores têm um papel importante na capacidade dos alunos de se beneficiarem suficientemente do jogo, e pensa-se que as diferenças observadas nas subdimensões se devem às diferenças na natureza das informações, sua origem e exatidão, compreensão e avaliação, mudança e as percepções dos professores nos processos de produção e aquisição de informação. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.format | text/xml | |
| dc.language | eng | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15839/12010 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15839/12977 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15839/12978 | |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15839/15129 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 25, n. 3, set./dez. (2021) ; 2212-2225 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | |
| dc.source | 10.22633/rpge.v25i3 | |
| dc.subject | Primary school | en-US |
| dc.subject | Play | en-US |
| dc.subject | Play perception | en-US |
| dc.subject | Escuela primaria | es-ES |
| dc.subject | Juego | es-ES |
| dc.subject | Percepción del juego | es-ES |
| dc.subject | Escola primária | pt-BR |
| dc.subject | Brincadeira | pt-BR |
| dc.subject | Percepção da brincadeira | pt-BR |
| dc.title | Game perception in primary school teachers (Isparta example) | en-US |
| dc.title | Percepción de juego en profesores de primaria (ejemplo de Isparta) | es-ES |
| dc.title | Percepção de jogo em professores de escola primária (exemplo de Isparta) | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||