Preschool education remains one of the strategic directions of state policy in the field of education. The current state of development of society in Ukraine opens considerable opportunities for updating the education content based on the principles of child-centeredness, humanization, and integration. The main aim of this article is to consider an essential issue of preschool education. As methods, analysis of productive activities (results of completed tasks), observation of children, and conversation with them are utilized. It is the organization of educational and research activities in nature as a means of developing preschool children’s cognitive and communicative activity. Emphasis is put on their role in preschoolers’ personal development, the feasibility of its implementation in preschool education. It is concluded that increasing the preschoolers’ level of cognitive and communicative activity is possible using mnemonic tables and fairy tales about nature.La educación preescolar sigue siendo una de las direcciones estratégicas de la política estatal en el campo de la educación. El estado actual de desarrollo de la sociedad en Ucrania abre oportunidades considerables para actualizar el contenido educativo basado en los principios del centrado en el niño, la humanización y la integración. El objetivo principal de este artículo es considerar un tema esencial de la educación preescolar. Como métodos, se utilizan el análisis de las actividades productivas (resultados de las tareas completadas), la observación de los niños y la conversación con ellos. Es la organización de actividades educativas y de investigación en la naturaleza como medio para desarrollar la actividad cognitiva y comunicativa de los niños en edad preescolar. Se enfatiza su papel en el desarrollo personal de los preescolares, la viabilidad de su implementación en la educación preescolar. Se concluye que es posible aumentar el nivel de actividad cognitiva y comunicativa de los niños en edad preescolar mediante el uso de tablas mnemotécnicas y cuentos de hadas sobre la naturaleza.A educação pré-escolar continua sendo uma das direções estratégicas da política estadual no campo da educação. O atual estado de desenvolvimento da sociedade na Ucrânia abre oportunidades consideráveis para atualizar o conteúdo educacional com base nos princípios de centramento na criança, humanização e integração. O objetivo principal deste artigo é considerar uma questão essencial da educação pré-escolar. Como métodos, são utilizadas análises de atividades produtivas (resultados de tarefas concluídas), observação de crianças e conversação com elas. É a organização de atividades educacionais e de pesquisa na natureza como meio de desenvolver a atividade cognitiva e comunicativa de crianças em idade pré-escolar. A ênfase é colocada no seu papel no desenvolvimento pessoal dos pré-escolares, na viabilidade de sua implementação na educação pré-escolar. Conclui-se que aumentar o nível de atividade cognitiva e comunicativa dos pré-escolares é possível por meio do uso de tabelas mnemônicas e contos de fadas sobre a natureza.