Teacher of educational service specialized in the common school and inclusive methodological practices

Souza, Mayara Ferreira de; Damázio, Mirlene Ferreira Macedo

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Souza, Mayara Ferreira de
dc.creator	Damázio, Mirlene Ferreira Macedo
dc.date	2019-10-01
dc.date.accessioned	2022-03-18T19:30:30Z
dc.date.available	2022-03-18T19:30:30Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12946
dc.identifier	10.22633/rpge.v23iesp.1.12946
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65987
dc.description	In the context of some schools, it is necessary to expose the transversality of the teacher of Specialized Educational Attendance (ESA) and the necessary connections in the inclusive perspective to ensure the inclusion and teaching / learning of special education target students. The school and the National Policy for Special Education in the Inclusive Perspective underscore the need for these connections. Thus, this study is a bibliographic research with the practical objective of contributing with teachers of the ESA, demonstrating actions of the service for the inclusion and promotion of target students with equity and quality in the development and teaching / learning process. We have seen that teacher education in an inclusive perspective and the transversality of service throughout the school, with the organization of twelve actions in favor of this perspective, are aimed at ensuring communicational and pedagogical accessibility.	en-US
dc.description	En el contexto de algunas escuelas, es necesario exponer la transversalidad del maestro de Asistencia Educativa Especializada (ESA) y las conexiones necesarias en la perspectiva inclusiva para garantizar la inclusión y enseñanza / aprendizaje del público objetivo de Educación Especial. La escuela y la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva Inclusiva subrayan la necesidad de estas conexiones. Por lo tanto, este estudio es una investigación bibliográfica con el objetivo práctico de contribuir con los docentes de la ESA, demostrando acciones del servicio para la inclusión y promoción de estudiantes objetivo con equidad y calidad en el proceso de desarrollo y enseñanza / aprendizaje. Hemos visto que la formación del profesorado en una perspectiva inclusiva y la transversalidad del servicio en toda la escuela, con la organización de doce acciones a favor de esta perspectiva, tienen por objeto garantizar la accesibilidad comunicativa y pedagógica.	es-ES
dc.description	Perante contextos de algumas escolas, é preciso expor a transversalidade do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e as conexões necessárias na perspectiva inclusiva para garantir a inclusão e o ensino/aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial. A escola e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva ressaltam a necessidade dessas conexões. Assim, este estudo se constitui em uma pesquisa bibliográfica com o objetivo prático de contribuir com professores do AEE, demonstrando ações do serviço para a inclusão e promoção dos alunos público-alvo com equidade e qualidade no desenvolvimento e processo de ensino/aprendizagem. Vimos que a formação do professor em uma perspectiva inclusiva e a transversalidade do serviço no todo da escola, com a organização de doze ações em favor dessa perspectiva, são apontados para garantir a acessibilidade comunicacional e pedagógica.	pt-BR
dc.format	application/pdf
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dc.format	text/xml
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12946/8639
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12946/8711
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12946/9527
dc.rights	Copyright (c) 2019 Revista on line de Política e Gestão Educacional	pt-BR
dc.source	Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 23, n. esp. 1, out. (2019) Ensino Superior Brasileiro: do currículo as práxis pedagógicas; 897-913	pt-BR
dc.source	1519-9029
dc.source	10.22633/rpge.v23iesp.1
dc.subject	Professor	en-US
dc.subject	Specialized Educational Service	en-US
dc.subject	Inclusion.	en-US
dc.subject	Profesor	es-ES
dc.subject	Servicio Educativo Especializado	es-ES
dc.subject	Inclusión.	es-ES
dc.subject	Professor	pt-BR
dc.subject	Atendimento Educacional Especializado	pt-BR
dc.subject	Inclusão.	pt-BR
dc.title	Teacher of educational service specialized in the common school and inclusive methodological practices	en-US
dc.title	Profesor de servicio educativo especializado en la escuela común y prácticas metodológicas inclusivas	es-ES
dc.title	Professor do atendimento educacional especializado na escola comum e as práticas metodológicas inclusivas	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion