Music education from a sociocultural perspective: theoretical and practical reflections

Oliveira, Helen Silveira Jardim de

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Oliveira, Helen Silveira Jardim de
dc.date	2019-08-15
dc.date.accessioned	2022-03-18T19:30:29Z
dc.date.available	2022-03-18T19:30:29Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12779
dc.identifier	10.22633/rpge.v23i3.12779
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65976
dc.description	This article aims to share a clipping of one chapter of the thesis entitled “Ensinar e aprender música: negociando distâncias entre os argumentos de alunos, professores e instituições de ensino”, a qualitative case study whose purpose was to investigate speeches presented by students, teachers and coordinators of two institutions located in the city of Rio de Janeiro: Colégio Pedro II and the Music School of Manguinhos. The central issues were: Why learn and teach music? Those questions referred to the heterogeneity of individuals as well as to the peculiarities of the didactic and methodological actions of those sites. That fact impelled us to build a chapter focused on the sociocultural perspective of Music Education based on the concepts of cultures, multiculturalism, assumptions and guidelines of music teaching and the relations between music and society. We believe, that the framework presented can nourish contemporary discussions relating to the teaching and learning of music.	en-US
dc.description	Este artículo pretende compartir un recorte de uno de los capítulos de la tesis titulado "Enseñanza y aprendizaje de la música: negociación de distancias entre los argumentos de los estudiantes, profesores e instituciones educativas", un estudio cualitativo de caso cuyo objetivo era investigar Discursos presentados por estudiantes, profesores y coordinadores de dos instituciones ubicadas en la ciudad de Río de Janeiro: el Colegio Pedro II y la Escuela de Música Manguinhos. Las preguntas centrales eran: ¿Por qué aprender y por qué enseñar música? Estos se referían a la heterogeneidad de los individuos, así como a las peculiaridades de las acciones didácticas-metodológicas de estos sitios, hecho que nos obligó a construir un capítulo que se centró en la perspectiva sociocultural de la educación musical desde el Conceptos de culturas, multiculturalismo, suposiciones y pautas de la enseñanza musical y la relación entre la música y la sociedad. Se cree que el marco presentado servirá como subvención a los debates contemporáneos sobre la enseñanza y el aprendizaje de la música.	es-ES
dc.description	Este artigo pretende compartilhar um recorte de um dos capítulos da tese intitulada “Ensinar e aprender música: negociando distâncias entre os argumentos de alunos, professores e instituições de ensino”, estudo de caso qualitativo cujo objetivo foi investigar discursos apresentados por estudantes, docentes e coordenadores de duas instituições situadas no município do Rio de Janeiro: o Colégio Pedro II e a Escola de Música de Manguinhos. As questões centrais foram: por que aprender e por que ensinar música? Essas nos remeteram à heterogeneidade dos indivíduos bem como às peculiaridades das ações didático-metodológicas dos referidos locais, fato que nos impeliu a construir um capítulo que focalizasse a perspectiva sociocultural da Educação Musical a partir dos conceitos de culturas, multiculturalismo, dos pressupostos e das diretrizes do ensino de música e da relação música e sociedade. Acredita-se que o arcabouço apresentado sirva de subsídio às discussões contemporâneas relativas ao ensino e aprendizado de música.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12779/8432
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12779/8471
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12779/9509
dc.rights	Copyright (c) 2019 Revista on line de Política e Gestão Educacional	pt-BR
dc.source	Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 23, n. 3, set./dez. (2019); 592-622	pt-BR
dc.source	1519-9029
dc.source	10.22633/rpge.v23i3
dc.subject	Music education	en-US
dc.subject	Sociocultural perspective	en-US
dc.subject	Music teaching	en-US
dc.subject	Music learning	en-US
dc.subject	Theoretical and practical reflections.	en-US
dc.subject	Educación musical	es-ES
dc.subject	Perspectiva sociocultural	es-ES
dc.subject	Enseñanza musical	es-ES
dc.subject	Aprendizaje musical	es-ES
dc.subject	Reflexiones teóricas.	es-ES
dc.subject	Educação musical	pt-BR
dc.subject	Perspectiva sociocultural	pt-BR
dc.subject	Ensino de música	pt-BR
dc.subject	Aprendizado de música	pt-BR
dc.subject	Reflexões teóricas.	pt-BR
dc.title	Music education from a sociocultural perspective: theoretical and practical reflections	en-US
dc.title	Educacion musical de acuerdo con una perspectiva sociocultural: reflecciones eótmas y prácticas	es-ES
dc.title	Educação musical segundo uma perspectiva sociocultural: reflexões teóricas e práticas	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion