In this paper, we socialize the results of Brazilian scientific production (dissertations and theses) about SARESP (1996-2016), in addition to the possible relationships between this evaluation and the forms of privatization that permeate the educational scenario. This is a qualitative research with a bibliographic survey in the databases of CAPES, USP, UNESP and UNICAMP. In summary, we identify the following developments: use of results to plan and redesign school work; curricular standardization and narrowing; directing and controlling teaching work; limiting the autonomy of teachers; imposing a single rhythm for learning; incidence on the evaluation practices in schools and student training for SARESP. The analysis of these aspects allowed us to highlight how privatization has been inserted and permeating schools through large-scale evaluations.En este trabajo, socializamos los resultados de la producción científica brasileña (disertaciones y tesis) sobre el SARESP (1996-2016), además de las posibles relaciones entre esta evaluación y las formas de privatización que permean el escenario educativo. Se trata de una investigación cualitativa con levantamiento bibliográfico en el banco de datos de la CAPES, USP, UNESP y UNICAMP. En síntesis, identificamos los siguientes desarrollos: uso de los resultados para organizar y reorganizar el trabajo escolar; estandarización y estrechamiento curricular; direccionamiento y control del trabajo docente; limitación de la autonomía docente; imposición de ritmo único para aprendizaje; incidencia sobre las prácticas evaluativas en las escuelas y adestramiento de los estudiantes para el SARESP. El análisis de estos aspectos permitió evidenciar cómo la privatización viene insertando y permeando las escuelas a través de las evaluaciones a gran escala.Neste trabalho, socializamos os resultados da produção científica brasileira (dissertações e teses) sobre o SARESP (1996-2016), além das possíveis relações entre esta avaliação e as formas de privatização que permeiam o cenário educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com levantamento bibliográfico nos bancos de dados da CAPES, USP, UNESP e UNICAMP. Em síntese, identificamos os seguintes desdobramentos: uso dos resultados para planejar e replanejar o trabalho escolar; padronização e estreitamento curricular; direcionamento e controle do trabalho docente; limitação da autonomia docente; imposição de um ritmo único para a aprendizagem; incidência sobre as práticas avaliativas nas escolas e treinamento dos estudantes para o SARESP. A análise destes aspectos permitiu-nos evidenciar como a privatização vem se inserindo e permeando as escolas por meio das avaliações em larga escala.