This text presents aspects concerning the adoption of the political principles and operational guidelines conveyed by New Public Management in the governmental agendas of different countries. Based on bibliographical and documentary analysis, we highlight the different dimensions of the installation of the mercantile logic of New Public Management in the educational field, its hegemony in the educational reforms of some countries of Europe and Latin America and its repercussions in Secondary Education in Minas Gerais. This study problematizes the redefinition of the public sense of the public school and allow us to conclude that the provision of social goods by the private sphere or by non-state public organizations is fraught with interests aimed at self-valuation of the provider entities and for the production of a new homo economicus according to the neoliberal modus operandi in vogue at the present time.El presente artículo presenta aspectos concernientes a la adopción de los principios políticos y directrices operativas vehiculadas por la Nueva Gestión Pública en las agendas gubernamentales de diferentes países. A partir de análisis bibliográfico y documental, ponemos em evidencia las diferentes dimensiones de la instalación de la lógica mercantil de la Nueva Gestión Pública en el ámbito educativo, su hegemonía en las reformas educativas en algunos países de Europa y América Latina y sus repercusiones en la Enseñanza secundaria en Minas Gerais. Las reflexiones que tangencian el texto problematizan la redefinición del sentido público de la escuela pública y permite concluir que la provisión de bienes sociales por la esfera privada o de organizaciones públicas no estatales está envuelto de intereses destinado a la autovalorización de las entidades proveedoras y para la producción de un nuevo  homo economicus de acuerdo con el modus operandi neoliberal en boga en el tiempo presente.O presente artigo apresenta aspectos concernentes a adoção dos princípios políticos e diretrizes operacionais veiculados pela Nova Gestão Pública nas agendas governamentais de diferentes países. A partir de análises bibliográfica e documental, colocamos em relevo as diferentes dimensões da instalação da lógica mercantil da Nova Gestão Pública no âmbito educacional, sua hegemonia nas reformas educacionais em alguns países da Europa e da América Latina e suas repercussões no Ensino Médio em Minas Gerais. As reflexões que tangenciam o texto têm como objetivo precípuo problematizar a redefinição do sentido público da escola pública e permite-nos concluir que o provimento de bens sociais pela esfera privada ou de organizações públicas não-estatais está eivado de interesses voltados para a autovalorização das entidades provedoras e para a produção de um novo homo economicus consoante com o modus operandi neoliberal em voga no tempo presente.