Um Estudo sobre as possíveis causas de evasão em curso de Licenciatura em Pedagogia a distância

Laham, Stelamary Aparecida Despincieri; Lemes, Sebastião de Souza

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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Laham, Stelamary Aparecida Despincieri
dc.creator	Lemes, Sebastião de Souza
dc.date	2016-12-25
dc.date.accessioned	2022-03-18T19:29:51Z
dc.date.available	2022-03-18T19:29:51Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9753
dc.identifier	10.22633/rpge.v20.n3.9753
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65733
dc.description	Este estudo teve como objetivo geral de pesquisa investigar quais as possíveis causas que influenciaram a evasão de cursos a distância, pela percepção dos estudantes. Para isso, foi realizado um estudo exploratório descritivo de abordagem qualitativa com base em estudo de caso acerca dos índices e das causas da evasão no curso da UAB-UFSCAR Universidade Federal de São Carlos, no Polo de Apoio Presencial de Tarumã, um município do interior do Estado de São Paulo. Os participantes foram os estudantes desistentes, formados e ativos do curso de Licenciatura em Pedagogia UAB-UFSCar, das turmas de 2008, 2010, 2012 e 2013. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: levantamento de revisão bibliográfica, documentos da Instituição para averiguar os reais índices de evasão, questionários respondidos pelos alunos das turmas em questão. O conteúdo das respostas dos estudantes ao questionário foi base para o levantamento e análise de categorias e subcategorias referentes a desistência na Educação a Distância. Essas categorias e subcategorias foram discutidas tendo em vista o referencial teórico, dando origem as causas exógenas e causas endógenas da evasão ao curso. Sendo assim, as causas exógenas são aquelas com relação a fatores externos à instituição e ao curso em questão, são elas: falta de tempo para o estudo, demanda profissional e familiar, problemas de saúde na família e pessoal. As causas endógenas são aquelas diretamente relacionadas à instituição de ensino ofertante do curso, como: falta de comunicação da tutoria, problemas com material didático, interação e interatividade no ambiente virtual de aprendizagem (sentimento de solidão), curso que não atende o perfil do aluno. Os resultados alcançados podem servir de subsídios às instituições de ensino superior que oferecem essa modalidade, principalmente como indicativo para a formulação de projetos pedagógicos de cursos a distância e que estejam preocupados em diminuir a incidência de evasão.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9753/6415
dc.rights	Copyright (c) 2017 Revista on line de Política e Gestão Educacional	pt-BR
dc.source	Revista on line de Política e Gestão Educacional; v.20, n.3, set-dez (2016); 405-431	pt-BR
dc.source	1519-9029
dc.source	10.22633/rpge.v20.n3.2016
dc.subject	Educação a Distância. Evasão. Evasão na Educação a Distância. Causas de Evasão. Licenciatura em Pedagogia a Distância.	pt-BR
dc.title	Um Estudo sobre as possíveis causas de evasão em curso de Licenciatura em Pedagogia a distância	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion