Autonomy and external parameters: incompatible? Replacing the question within the Moodle workshop, in  the company of Wittgenstein

Oliveira, Paulo

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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Oliveira, Paulo
dc.date	2015-09-28
dc.date.accessioned	2022-03-18T19:16:35Z
dc.date.available	2022-03-18T19:16:35Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8054
dc.identifier	10.29051/el.v1i1.8054
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64509
dc.description	I retake here the later philosophy of Wittgenstein and his conception of language to reflect on some central concepts and roles in language teaching, which are often treated dichotomously: autonomy vs. external parameters, focus on student vs. teacher, classroom learning vs. virtual learning centers, subjectivism vs. transparency/objectivity in evaluation. As an antidote to eventual generalizing excesses of methodological approaches or explanatory models, I propose that we assume a concrete perspective of the teacher in finding effective solutions to intervene in the learning process. I then give examples of how this attitude shows itself in the promotion of writing skills in basic German courses with the courseware Blaue Blume, using the Moodle Workshop for this purpose. I also discuss some technical details in the use of this tool and its tweaking options.	en-US
dc.description	Retomo aqui a filosofia tardia de Wittgenstein e sua concepção de linguagem para refletir sobre alguns conceitos e papeis centrais no ensino de línguas, não raro tratados de forma dicotômica: autonomia vs. parâmetros externos, foco no aluno vs. professor, ensino presencial vs. plataformas eletrônicas, subjetivismo vs. transparência/objetividade na avaliação. Como freio a eventuais excessos de métodos didáticos ou modelos explicativos generalizantes, proponho a perspectiva concreta do professor na busca de soluções efetivas para interferir no processo de aprendizagem. Mostro então como essa atitude se expressa no fomento da escrita em cursos básicos de alemão com o material didático Blaue Blume, utilizando para isso o Laboratório de Avaliação do Moodle. Também são discutidos alguns detalhes técnicos e opções de uso e ajustes dessa ferramenta.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8054/5483
dc.rights	Copyright (c) 2015 Revista EntreLínguas	pt-BR
dc.source	Revista EntreLinguas; v.1, n.1, jan./jun. (2015); 85-110	pt-BR
dc.source	2447-3529
dc.source	10.29051/el.v1i1
dc.subject	Autonomy	en-US
dc.subject	Norm	en-US
dc.subject	Writing	en-US
dc.subject	Peer evaluation	en-US
dc.subject	Virtual learning centers	en-US
dc.subject	Wittgenstein	en-US
dc.subject	Autonomia	pt-BR
dc.subject	Norma	pt-BR
dc.subject	Escrita	pt-BR
dc.subject	Avaliação interpares	pt-BR
dc.subject	Plataformas eletrônicas	pt-BR
dc.subject	Wittgenstein	pt-BR
dc.title	Autonomy and external parameters: incompatible? Replacing the question within the Moodle workshop, in the company of Wittgenstein	en-US
dc.title	Autonomia e parâmetros externos: incompatíveis? Recolocando a questão no âmbito do laboratório de avaliação do Moodle, na companhia de Wittgenstein	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo avaliado pelos Pares	pt-BR