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dc.creator | Fish, Stanley | |
dc.creator | Hoyos-Andrade, Rafael Eugenio | |
dc.date | 2001-02-06 | |
dc.date.accessioned | 2022-03-18T19:03:53Z | |
dc.date.available | 2022-03-18T19:03:53Z | |
dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3919 | |
dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64387 | |
dc.description | Neste capítulo 13, que tem o mesmo nome da obra a que pertence, "Is there a text in this class?", Stanley Fish tenta demonstrar, a partir de um diálogo real mantido entre um colega de faculdade e urna aluna, que a apreensão dos significados de um texto qualquer depende não da pré-existência de significados determinados ligados ao texto, mas da inserção dos interlocutores dentro de um mesmo sistema interpretativo e de uma mesma comunidade interpretativa. Isso inclui as circunstancias, crenças e suposições que cercam a produção do texto. Noutros termos, a comunicação se dá dentro de situações que supõem uma estrutura de pressuposições e práticas relevantes com relação a objetivos e propósitos pré-existentes. O Autor tenta igualmente demonstrar como essa maneira de conceber a inteligibilidade dos textos não conduz, como temem os seus adversarios, nem ao solipsismo nem ao relativismo. | pt-BR |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | por | |
dc.publisher | UNESP | pt-BR |
dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3919/3600 | |
dc.rights | Copyright (c) 2001 ALFA: Revista de Linguística | pt-BR |
dc.source | ALFA: Revista de Linguística; v. 36 (1992): O texto: leitura e tradução | pt-BR |
dc.source | 1981-5794 | |
dc.subject | Texto | pt-BR |
dc.subject | significado | pt-BR |
dc.subject | contexto | pt-BR |
dc.subject | comunicação | pt-BR |
dc.subject | interpretação | pt-BR |
dc.subject | pressuposição | pt-BR |
dc.subject | comunidade interpretativa | pt-BR |
dc.title | "Is there a text in this class?" | pt-BR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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