Current perspectives for research in patrimonial education

Silva, Rodrigo Manoel Dias da

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	Silva, Rodrigo Manoel Dias da
dc.date	2019-07-29
dc.date.accessioned	2022-03-18T18:33:33Z
dc.date.available	2022-03-18T18:33:33Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/11203
dc.identifier	10.52780/res.11203
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/63308
dc.description	This article aims to examine the social and sociological conditions which shape the changes in the definitions of urbanism and social memory, considering that these conditions, to some extent, engender perspectives for practices and research in patrimonial education. It is a diagnostic approach, based on conceptual reviews and analytical exercises based on contemporary social theory, from the Brazilian reality. It concludes that studies on the subject require the problematization of the static condition of the properties, practices or collectivities which their policies aim to protect, as well as demand the recognition of multiple and dialectical relations among collectivities, spatialities and heritage.	en-US
dc.description	En este artículo se pretende examinar las condiciones sociales y sociológicas que configuran transformaciones en las definiciones de urbanismo y de memoria social, considerando que tales condiciones, en alguna medida, engendran perspectivas para las prácticas y para la investigación en educación patrimonial. Se trata de un abordaje diagnóstico, basado en revisiones conceptuales y en ejercicios analíticos fundamentados en la teoría social contemporánea, a partir de la realidad brasileña. Se concluye que los estudios sobre el tema requieren el cuestionamiento de la condición estática de los bienes, las prácticas o colectivos a los que sus políticas están destinadas a proteger, así como exigir el reconocimiento de las múltiples y dialécticas relaciones entre las comunidades, la espacialidad y la patrimonialización.	es-ES
dc.description	O presente artigo visa examinar as condições sociais e sociológicas que configuram transformações nas definições de urbanismo e de memória social, considerando-se que tais condições, em alguma medida, engendram perspectivas para as práticas e para a pesquisa em educação patrimonial. Trata-se de uma abordagem diagnóstica, alicerçada em revisões conceituais e em exercícios analíticos fundamentados na teoria social contemporânea, a partir da realidade brasileira. Conclui que estudos sobre a temática exigem a problematização da condição estática dos bens, das práticas ou das coletividades às quais suas políticas visam proteger, assim como demandam o reconhecimento das múltiplas e dialéticas relações entre coletividades, espacialidades e patrimonialização.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	FCL-UNESP Laboratório Editorial	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/11203/8393
dc.rights	Copyright (c) 2019 Estudos de Sociologia	pt-BR
dc.source	Estudos de Sociologia; v. 24 n. 46 (2019): Dossiê: Para além da distinção: condicionantes sociais do gosto e disputas simbólicas na contemporaneidade	pt-BR
dc.source	1982-4718
dc.source	1414-0144
dc.subject	Patrimonial Education	en-US
dc.subject	Urbanism	en-US
dc.subject	Memory	en-US
dc.subject	Society	en-US
dc.subject	Educación Patrimonial	es-ES
dc.subject	Urbanismo	es-ES
dc.subject	Memoria	es-ES
dc.subject	Sociedad	es-ES
dc.subject	Educação patrimonial	pt-BR
dc.subject	Urbanismo	pt-BR
dc.subject	Memória	pt-BR
dc.subject	Sociedade	pt-BR
dc.title	Current perspectives for research in patrimonial education	en-US
dc.title	Perspectivas actuales para la investigación en educación patrimonial	es-ES
dc.title	Perspectivas atuais para a pesquisa em educação patrimonial	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion