The movement Escola Sem Partido has become known in recent years, in Brazil, for launching successive attacks of power against the teaching category. For such an undertaking, it was necessary, among other actions, to create a set of knowledges which gave them certain legitimacy in the field of Education. In this paper, we analyzed from the theoretical reference from the Cultural Studies and inspired by the ideas of Michel Foucault, what we named as the denouncement mechanism, a strategy established in order to represent the movement as true and necessary to our time. The empirical material selected for this research consisted of 127 articles taken from the site escolasempartido.org. The investigation allowed us to verify the way Escola Sem Partido operates in the construction of discourse which points to a supposed hegemony of ideological indoctrination in schools, engaging in a dispute for truth in a process in which it rivaled even the academic literature itself.El movimiento Escola Sem Partido (Escuela sin partido) se hizo notable en los últimos años, en Brasil, por lanzar sucesivas investidas de poder sobre la categoría de enseñanza. Para tal proyecto fue necesario, entre otras acciones, fabricar un conjunto de conocimientos que le diera cierta legitimidad en el campo de la Educación. En este artículo, analizamos, a partir de la referencia teórica proveniente de Estudios Culturales e inspirados por el pensamiento de Michel Foucault, lo que llamamos como un mecanismo de denuncia: estrategia establecida para representar el movimiento como verdadero y necesario para nuestro tiempo. El material empírico seleccionado para esta investigación consistió en 127 artículos tomados del sitio escolasempartido.org. La investigación nos permitió verificar el modo en que opera la Escola Sem Partido en la construcción del discurso que apunta para una supuesta hegemonía del adoctrinamiento ideológico en las escuelas, envolviéndose en una disputa por la verdad en un proceso en el que incluso rivalizaba con la propia literatura académica educacional.O movimento Escola Sem Partido vem, desde o início dos anos 2000, se notabilizando no Brasil por lançar sucessivas investidas de poder sobre a categoria docente. Para tal empreendimento, foi necessário, entre outras ações, fabricar um conjunto de saberes que lhe conferisse certa legitimidade no campo da Educação. Analisamos, neste artigo, a partir do referencial teórico proveniente dos Estudos Culturais e sob inspiração do pensamento de Michel Foucault, aquilo que denominamos como mecanismo da denúncia: estratégia estabelecida a fim de representar o movimento como verdadeiro e necessário ao nosso tempo. O material empírico selecionado para esta pesquisa esteve composto por 127 artigos retirados do sítio escolasempartido.org. A investigação permitiu verificar o modo como o Escola Sem Partido opera na construção do discurso que aponta para uma suposta hegemonia da doutrinação ideológica nas escolas, envolvendo-se numa disputa pela verdade em um processo no qual rivalizava, inclusive, com a própria literatura acadêmica educacional.