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TRANSIÇÕES ENTRE O MEIO SOCIAL DE ORIGEM E O MILIEU ACADÊMICO: discrepâncias no percurso de estudantes oriundas de escolas públicas na universidade de Brasília

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dc.contributor pt-BR
dc.creator Weller, Wivian
dc.creator Pfaff, Nicolle
dc.date 2013-03-28
dc.date.accessioned 2022-03-18T15:09:17Z
dc.date.available 2022-03-18T15:09:17Z
dc.identifier https://periodicos.ufpe.br/revistas/revsocio/article/view/235242
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/58678
dc.description O presente artigo objetiva demonstrar as potencialidades do conceito de milieu para a análise e compreensão das discrepâncias entre meio social de origem e o meio acadêmico entre estudantes universitárias oriundas de escolas públicas. Destaca a importância da educação formal na construção de espaços de experiências conjuntivas, e nos processos de formação e integração aos milieux constituídos no contexto acadêmico. Apresenta dados de pesquisas realizadas na Universidade de Brasília no período de 2006 a 2010, coletados em dois momentos, ou seja, entrevistas realizadas com estudantes na fase inicial/intermediária e na etapa final de seus respectivos cursos, cuja análise permite afirmar que as diferenças existenciais resultantes das diferenças sociais e da falta de um sistema de relevância comum entre os estudantes universitários, geram obstáculos e dificuldades de compreensão comunicativa entre os grupos estudantis, dificultando a formação de novas coletividades e de novos milieux. pt-BR
dc.format text/html
dc.language por
dc.publisher Universidade Federal de Pernambuco pt-BR
dc.relation https://periodicos.ufpe.br/revistas/revsocio/article/view/235242/28264
dc.source Estudos de Sociologia; v. 2, n. 18 (2012) pt-BR
dc.source 2317-5427
dc.source 1415-000X
dc.title TRANSIÇÕES ENTRE O MEIO SOCIAL DE ORIGEM E O MILIEU ACADÊMICO: discrepâncias no percurso de estudantes oriundas de escolas públicas na universidade de Brasília pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Avaliado pelos pares pt-BR


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