Há muito, os holandeses se orgulham de sua identidade de povo tolerante,terra prometida para imigrantes perseguidos e generosa com fundos de desen-volvimento direcionados a outras nações. Esquivam-se, contudo, do papel quedesempenharam historicamente no imperialismo, na escravatura e no genocídiocolonialistas e consideram os não brancos, tanto na Holanda quanto fora dela,ingratos para com a ajuda de seu país. Esse artigo sintetiza pesquisas anteriores-1sobre as representações de escravidão, imigração e da África em todos os livrosdidáticos de história para ensino fundamental na Holanda publicados a partir de1980, argumentando que estes apresentam metanarrativas eurocêntricas de euro-peização racial no contexto único da sociedade holandesa. Esses livros perpetuamo esquecimento social, pelos holandeses, da escravidão e do colonialismo científi-co, justificam intervenções históricas e contemporâneas na África, essencializam eproblematizam os imigrantes e suas culturas, destacam a superioridade holandesae facilitam a ideia de um fardo holandês, que encontra a Holanda auxiliando,com relutância, minorias dentro e fora de suas fronteiras. Essas descobertas têmimplicações importantes para o país e para todas as nações com uma populaçãocrescente de imigrantes, pois os discursos e conhecimentos apresentados nos li-vros didáticos têm afetado gerações sucessivas de estudantes, que formulam po-líticas locais e nacionais a respeito das minorias, identidades e ideologias raciais.