Social skills in Sngagement and academic performance in university students

Cajas Bravo, Veronica; Paredes Perez, Marco Antonio; Pasquel Loarte, Lorenzo; Pasquel Cajas, Alexander Frank

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Colección de los Centros Asociados
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Perú
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Facultad de Ciencias Sociales - CCSS/UNA - Cosecha
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dc.creator	Cajas Bravo, Veronica
dc.creator	Paredes Perez, Marco Antonio
dc.creator	Pasquel Loarte, Lorenzo
dc.creator	Pasquel Cajas, Alexander Frank
dc.date	2020-06-10
dc.date.accessioned	2022-03-17T19:11:47Z
dc.date.available	2022-03-17T19:11:47Z
dc.identifier	http://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/405
dc.identifier	10.33595/2226-1478.11.1.405
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/54325
dc.description	The study of engagement has become one of the main topics of research in academic contexts. The present investigation sought to determine the relationship between engagement and academic performance in university students. The sample population consisted of 298 students from the National University of Central Peru; the instrument used was the UWES scale on academic engagement; to evaluate performance, consolidated averages were used in three professional careers. The results indicate that there is no significant correlation between the variables studied, the correlation being significant at the 0.05 level (bilateral), with a p-value of 0.33. The Spearman correlation shows a non-significant relationship level, with a coefficient of 0.123. Students perform with levels of personal internal motivation; the main conclusion is that despite the adverse conditions and lack of motivation, they maintain a balanced academic performance.	en-US
dc.description	El estudio del engagement se ha convertido en uno de los temas principales de investigación en contextos académicos. La presente investigación buscó determinar la relación entre engagement y el desempeño académico en estudiantes universitarios. La población-muestra esta conformada por 298 estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú; el instrumento utilizado fue la escala UWES sobre engagement académico; para evaluar el desempeño se emplearon los promedios consolidados en tres carreras profesionales. Los resultados indican que no existe correlación significativa entre las variables estudiadas, siendo la correlación significativa en el nivel 0,05 (bilateral), con un p-valor del 0.33. La correlación de Spearman muestra un nivel de relación no significativa, con un coeficiente de 0.123. Los estudiantes se desenvuelven con niveles de motivación interna personal; la principal conclusión es que pese a las condiciones adversas y desmotivación mantienen un desempeño académico equilibrado.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Nacional del Altiplano	es-ES
dc.relation	http://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/405/211
dc.relation	http://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/405/218
dc.rights	Derechos de autor 2020 Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo	es-ES
dc.source	Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo; Vol. 11 Núm. 1 (2020); 77-88	es-ES
dc.source	Comuni@cción: Journal of Research in Communication and Development; Vol. 11 No. 1 (2020); 77-88	en-US
dc.source	Comuni@cción: Revista de Pesquisa em Comunicação e Desenvolvimento; v. 11 n. 1 (2020); 77-88	pt-BR
dc.source	2226-1478
dc.source	2219-7168
dc.subject	Habilidades sociales, engagement, desempeño académico.	es-ES
dc.subject	Social skills, engagement, academic performance.	en-US
dc.title	Social skills in Sngagement and academic performance in university students	en-US
dc.title	Habilidades sociales en Engagement y desempeño académico en estudiantes universitarios	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES