Análisis factorial confirmatorio de los estilos de aprendizaje en universitarios mexicanos

Martínez Flores, Fernanda Gabriela; Delgado Sánchez, Ulises; Hernández Padilla, Eduardo

dc.creator	Martínez Flores, Fernanda Gabriela
dc.creator	Delgado Sánchez, Ulises
dc.creator	Hernández Padilla, Eduardo
dc.date	2021-01-27
dc.date.accessioned	2022-03-17T19:06:57Z
dc.date.available	2022-03-17T19:06:57Z
dc.identifier	https://revistaconcienciaepg.edu.pe/ojs/index.php/55551/article/view/111
dc.identifier	10.32654/CONCIENCIAEPG.6-1.4
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/53916
dc.description	Tener en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes son cada vez más necesario para promover el aprendizaje y logro educativo. Contar con instrumentos confiables y válidos que los midan, es una búsqueda constante de investigadores y educadores. El objetivo del presente estudio fue validar el Cuestionario Honey Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) en población universitaria mexicana. Se aplicó el instrumento en su versión original a 940 estudiantes de tres universidades diferentes, se realizó un análisis factorial confirmatorio de primer y segundo orden, encontrándose que los modelos que mejor ajustaron presentaron disminución de reactivos con respecto a la versión original, presentando las dimensiones CFI mayores a 0.90 y RMSEA menores a 0.06. Esto nos permite concluir que el uso del modelamiento estructural es una manera que permite validar dimensiones de constructosencontrando los mejores ajustes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Revista ConCiencia EPG	es-ES
dc.relation	https://revistaconcienciaepg.edu.pe/ojs/index.php/55551/article/view/111/86
dc.rights	Derechos de autor 2021 Revista ConCiencia EPG	es-ES
dc.source	Revista ConCiencia EPG; Vol. 6 Núm. 1 (2021): Enero - Junio; 52 - 75	es-ES
dc.source	2523-6687
dc.source	2517-9896
dc.subject	Análisis factorial confirmatorio, modelo estructural, estilos de aprendizaje, universitarios, validez.	es-ES
dc.title	Análisis factorial confirmatorio de los estilos de aprendizaje en universitarios mexicanos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES