Percepción de la formación inicial e identidad docente. Casos de docentes en México: Perception of initial training and teacher identity. Teacher cases in Mexico

Delgado Sánchez, Ulises; Martínez Flores, Fernanda Gabriela

dc.creator	Delgado Sánchez, Ulises
dc.creator	Martínez Flores, Fernanda Gabriela
dc.date	2020-11-01
dc.date.accessioned	2022-03-17T19:06:53Z
dc.date.available	2022-03-17T19:06:53Z
dc.identifier	https://revistaconcienciaepg.edu.pe/ojs/index.php/55551/article/view/3
dc.identifier	10.32654/CONCIENCIAEPG.5-1.1
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/53839
dc.description	La construcción de la identidad profesional que empieza en la formación inicial del docente y se prolonga durante todo su ejercicio profesional, no surge automáticamente al obtener un título profesional, por el contrario, debe construirse activamente. El ámbito docente recientemente se ha nutrido con psicólogos de diferentes programas e incluso diferentes países. Con es ta base, se planteó identificar la percepción de la identidad profesional y la formación docente en tres profesores con formación inicial en psicología y posgrado en disciplinas afines, que imparten docencia en nivel universitario y uno de ellos en preescolar. Se encontró que tanto la profesora de preescolar y el profesor universitario, formados en México, convergen en la percepción de identidad profesional, reconociendo la gestión como parte de sus funciones. La docente formada en Cuba no reconoce ésta como una de sus funciones, pero sí la investigación. Los tres profesores presentan divergencias, atribuidos probablemente a su formación inicial, los aspectos históricos y sociales en los que han estado inmerso cada uno de ellos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Revista ConCiencia EPG	es-ES
dc.relation	https://revistaconcienciaepg.edu.pe/ojs/index.php/55551/article/view/3/1
dc.rights	Derechos de autor 2020 REVISTA CONCIENCIA EPG	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Revista ConCiencia EPG; Vol. 5 Núm. 1 (2020): Enero - Junio ; 1 - 14	es-ES
dc.source	2523-6687
dc.source	2517-9896
dc.subject	gestión directiva	es-ES
dc.subject	desempeño docente	es-ES
dc.subject	lectura	es-ES
dc.subject	comprensión lectora	es-ES
dc.subject	evaluación censal de estudiantes	es-ES
dc.title	Percepción de la formación inicial e identidad docente. Casos de docentes en México: Perception of initial training and teacher identity. Teacher cases in Mexico	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES