Descripción:
Esta investigación explora el significado
que tienen las tecnologías en la vida
de los actores escolares a partir de una
aproximación metodológica cualitativa,
con la finalidad de comprender cómo
se configuran las barreras subjetivas
que limitan el impacto de las TIC. Para
ello, se aplicaron entrevistas y grupos
focales a alumnos, profesores y padres
en 2 escuelas de Cajamarca, y se analizaron
36 relatos de vida de docentes
provenientes de 13 regiones del país.