PISA 2009/2000 in Latin America: Re-reading Changes in Student Achievement and its Relationship with Social Conditions

Guadalupe, César; Villanueva, Alejandra

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Colección de los Centros Asociados
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Perú
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Centro de Investigación - UP - CIUP - Cosecha
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dc.creator	Guadalupe, César
dc.creator	Villanueva, Alejandra
dc.date	2013-01-30
dc.date.accessioned	2022-03-17T18:48:12Z
dc.date.available	2022-03-17T18:48:12Z
dc.identifier	https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/678
dc.identifier	10.21678/apuntes.72.678
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/53009
dc.description	This paper explores to what extent changes in performance of secondary education students between 2000 and 2009 for the Latin American countries participating in the OECD’s Programme for International Student Assessment (PISA) are explained by changes in the socio-economic conditions of the studied populations. To this end, the authors reprocess PISA data concluding that, as expected given the existing body of literature, changes in the socio-economic background of the populations under scrutiny play a very important role inexplaining the observed changes in the performance of students. Moreover, a different procedure is used for measuring the socio-economic background and this procedure ended up, for the five countries included in the analysis, being more sensitive to the contextual characteristics to which this data refers to.	en-US
dc.description	Este artículo explora en qué medida los cambios observados en el desempeño lector de estudiantes de educación secundaria entre los años 2000 y 2009 – para los países latinoamericanos participantes del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes de la OCDE (PISA) – son atribuibles a cambios en las características socioeconómicas de las poblaciones estudiadas. A estos efectos, se reprocesan los datos de PISA concluyendo que, de acuerdo a lo esperable dada la literatura existente, los cambios en las características socioeconómicas de las poblaciones estudiadas juegan un rol muy importante en la explicación de los cambios en el desempeño lector de los estudiantes. Asimismo, se utiliza un procedimiento diferente para medir las características socioeconómicas; este procedimiento resulta, para los cinco países observados, más sensible a las características de los contextos a los que esta información refiere.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad del Pacífico	es-ES
dc.relation	https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/678/677
dc.rights	Derechos de autor 2017 Apuntes	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Apuntes. Social Sciences Journal; Apuntes 72: Educación. Calidad y procesos; 157-192	en-US
dc.source	Apuntes. Revista de ciencias sociales; Apuntes 72: Educación. Calidad y procesos; 157-192	es-ES
dc.source	2223-1757
dc.source	0252-1865
dc.title	PISA 2009/2000 in Latin America: Re-reading Changes in Student Achievement and its Relationship with Social Conditions	en-US
dc.title	PISA 2009/2000 en América Latina: una relectura de los cambios en el desempeño lector y su relación con las condiciones sociales	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion