Cambios y oportunidades : la transición de la escuela primaria a la secundaria en el Perú

Ames, Patricia; Rojas Arangoitia, Vanessa

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Perú
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Instituto de Estudios Peruanos - IEP - Cosecha
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dc.creator	Ames, Patricia
dc.creator	Rojas Arangoitia, Vanessa
dc.date	2017-10-24T19:45:26Z
dc.date	2017-10-24T19:45:26Z
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-17T18:10:30Z
dc.date.available	2022-03-17T18:10:30Z
dc.identifier	http://repositorio.iep.org.pe/handle/IEP/741
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/51525
dc.description	GRADE. Niños del Milenio.
dc.description	"Este trabajo expone las expectativas, inquietudes y experiencias de niños peruanos provenientes de cuatro distritos contrastantes, durante su transición de la escuela primaria al colegio secundario. Los niños participantes del estudio tenían entre 11 y 13 años y eran parte del proyecto Niños del Milenio, un estudio longitudinal sobre pobreza infantil en cuatro países. Se visitó a los niños en dos años consecutivos para capturar diferentes puntos de vista antes, durante y después del proceso de transición. Se usaron métodos cualitativos para elucidar los puntos de vista de los mismos niños, así como de sus padres y maestros. El estudio encontró que los niños identifican una serie de cambios relacionados con una organización y un enfoque pedagógico diferentes en el colegio secundario, que son vistos por los niños como un difícil desafío, en términos académicos y sociales, pero también como una oportunidad para disfrutar mayor libertad y autonomía, y para crecer y progresar en sus trayectorias educativas. El estudio también resalta la importancia de las relaciones entre pares al hacer esta transición, como fuentes de apoyo académico y afectivo. Sostenemos que, para entender por completo esta transición, es necesario situarse al interior de un discurso particular sobre el rol de la educación en las narrativas de los niños, y así contextualizar este momento y su importancia en sus proyectos personales y familiares. Los significados sociales y culturales asociados a la educación se relacionan con un enfoque particular sobre el progreso, la movilidad ascendente y la modernización, vinculados a la idea de llegar a ser profesionales y vivir en la ciudad, y por consiguiente, un gran cambio en su identidad, especialmente para los niños rurales. De esta manera, la investigación muestra cómo los significados ligados con la educación sostienen la transición infantil a través del sistema escolar y de sus expectativas de futuro"–Resumen.
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Lima
dc.relation	Otros Títulos;
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	INSTITUTO DE ESTUDIOS PERUANOS
dc.source	INSTITUTO DE ESTUDIOS PERUANOS
dc.subject	Niños
dc.subject	Adolescentes
dc.subject	Pobreza
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject	Adaptación escolar
dc.subject	Aspectos sociales
dc.subject	Educación
dc.subject	Factores culturales
dc.subject	Perú
dc.title	Cambios y oportunidades : la transición de la escuela primaria a la secundaria en el Perú
dc.type	info:eu-repo/semantics/book