O ensino híbrido: processo de ensino mediado por ferramentas tecnológicas

Bertholdo Neto, Emílio

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Programa de Estudos Pós-graduados em Ciências Sociais - PEPG/CSO/PUCSP - Cosecha
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dc.creator	Bertholdo Neto, Emílio
dc.date	2018-02-18
dc.date.accessioned	2022-03-17T18:07:55Z
dc.date.available	2022-03-17T18:07:55Z
dc.identifier	https://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/31521
dc.identifier	10.23925/1982-4807.2017i22p59-72
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/50935
dc.description	Universities have been facing a new student profile occupying their college chairs, defined as members of Generation Y. This generation has been formed, according to some authors, by individuals born approximately between the years 1980 and 2000 showing a more questing profile, quick access to information due to technological breakthroughs and guided relationships in the virtual environment. Considering these factors, the traditional methods of teaching and learning is not very effective reaching the members of this generation in comparison to the members of past generations. This study aims to understand some questions about the hybrid teaching methodology, also known as blended learning. This methodology is characterized by the union of classroom teaching through projects and problem solving, and study mediated on online environment, hanging the teacher-student dynamic where the teacher assumes the role of mediator of knowledge, not the carrier, as it is featured in traditional teaching.	en-US
dc.description	As universidades têm encontrado um novo perfil de aluno ocupando suas cadeiras, definido como membros da Geração Y. Esta geração é constituída, de acordo com alguns autores, por indivíduos nascidos aproximadamente entre os anos de 1980 e 2000 e possuem perfil mais questionador, com rápido acesso à informação devido aos grandes avanços tecnológicos e relacionamentos pautados no ambiente virtual. Considerando tais fatores, as metodologias tradicionais de ensino-aprendizagem demonstram-se pouco efetivas para ensinar os membros dessa geração em comparação com os membros de gerações passadas. Este estudo visa entender algumas questões acerca da metodologia de ensino híbrido, conhecida também como blended learning. Tal metodologia é caracterizada pela união entre ensino presencial, por meio de projetos e resolução de problemas, e estudo on-line, alterando a dinâmica professor-aluno, onde o professor assume o papel de mediador do conhecimento, e não o de portador, como é caracterizado no ensino tradicional.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo	pt-BR
dc.relation	https://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/31521/24901
dc.rights	Copyright (c) 2018 Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais	pt-BR
dc.source	Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais; n. 22 (2017): 2º semestre de 2017; 59-72	pt-BR
dc.source	1982-4807
dc.subject	Blended Learning	en-US
dc.subject	Generation Y	en-US
dc.subject	Teaching Development	en-US
dc.subject	Ciberculture	en-US
dc.subject	Ensino Híbrido	pt-BR
dc.subject	Geração Y	pt-BR
dc.subject	Desenvolvimento Docente	pt-BR
dc.subject	Cibercultura	pt-BR
dc.title	O ensino híbrido: processo de ensino mediado por ferramentas tecnológicas	en-US
dc.title	O ensino híbrido: processo de ensino mediado por ferramentas tecnológicas	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion