Percepción del profesorado de las aulas multigrado desde una perspectiva DAFO

Martín-Cilleros, Maria Victoria; Gutiérrez-Ortega, Mónica; Morán-Antón, Marta; Sánchez-Gómez, María Cruz

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Portugal
→
Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Martín-Cilleros, Maria Victoria
dc.creator	Gutiérrez-Ortega, Mónica
dc.creator	Morán-Antón, Marta
dc.creator	Sánchez-Gómez, María Cruz
dc.date	2021-07-04
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:44:05Z
dc.date.available	2022-03-17T17:44:05Z
dc.identifier	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7717
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/48078
dc.description	Las aulas multigrado son habituales en los centros educativos rurales, aunque en la actualidad están en peligro de desaparición debido a la baja natalidad y el efecto de la España vaciada. La investigación realizada presenta la opinión sobre estas aulas, ofrecida por docentes de dos provincias de Castilla y León (España). El objetivo ha sido analizar las ventajas, inconvenientes y los factores que favorecen o entorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas que presentan estas características. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa, a través de cuestionarios semiestructurados, enmarcados dentro de una estructura DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Se realizó un análisis de contenido con el programa MAXQDA 12. Los hallazgos indican que la percepción del profesorado en relación a las aulas multigrado es positiva, donde los inconvenientes están vinculados a las ventajas, consideran que las características del entorno proporcionan grandes oportunidades, ofreciendo una mayor contextualización de los aprendizajes significativos y funcionales; y los mismos factores que amenazan al mundo rural afectan a su escuela. Es importante potenciar la calidad y supervivencia de estas aulas para lo cual se ofrecen diferentes claves. Palabras clave: escuela rural; aulas multigrado; diseño cualitativo; percepción profesorado; maxqda	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Edições Universitárias Lusófonas	pt-PT
dc.relation	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7717/4540
dc.rights	Direitos de Autor (c) 2021 Revista Lusófona de Educação	pt-PT
dc.source	Revista Lusófona de Educação; v. 51 n. 51 (2021): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO	pt-PT
dc.source	1646-401X
dc.source	1645-7250
dc.title	Percepción del profesorado de las aulas multigrado desde una perspectiva DAFO	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion