Curadoria digital: concepções e percepções de pesquisadores sobre avaliação de materiais didáticos digitais

Silva, Katia Alexandra de Godoi e; Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de; Costa, António Pedro

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Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha
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dc.creator	Silva, Katia Alexandra de Godoi e
dc.creator	Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de
dc.creator	Costa, António Pedro
dc.date	2021-07-03
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:44:05Z
dc.date.available	2022-03-17T17:44:05Z
dc.identifier	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7715
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/48076
dc.description	A avaliação de materiais didáticos digitais realizada por professores, vem sendo discutida por diversos autores, os quais são proponentes de instrumentos avaliativos, numa abordagem de classificação final ou numa perspectiva contextual. Tais aspectos podem levar os professores a refletirem sobre o processo dessa avaliação e, de que forma os materiais no formato digital, poderiam ser analisados no contexto da curadoria digital. Assim, o presente estudo objetiva compreender as concepções de pesquisadores sobre curadoria digital e suas percepções sobre como orientar os professores no processo de escolha de materiais didáticos digitais. Os participantes deste estudo são estudantes em um programa de pós-graduação stricto sensu, em uma universidade particular e comunitária, no estado de São Paulo, que atuam também como professores em Educação on-line e mediadores da formação de professores voltada à Curadoria Digital. Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, que se apoia em dados construídos por meio de entrevistas, como processo reflexivo. A apreciação das entrevistas se dá a partir da análise de conteúdo, com o uso do software de análise qualitativa de dados o webQDA. Os resultados revelam possibilidades de diálogo entre o processo de escolha e avaliação de MDDs, o processo de CD, e o processo de ensino, o que sugere uma nova abordagem de formação de professores a partir do contexto em que estão inseridos. Uma formação voltada à CD, pois, na atualidade, revela-se como uma exigência e atribuição do professor, que precisa ser preparado para assumir tal responsabilidade. Palavras-chave: tecnologia educacional; seleção do material didático; cultura digital; pesquisa qualitativa; webQDA.	pt-PT
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Edições Universitárias Lusófonas	pt-PT
dc.relation	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7715/4538
dc.rights	Direitos de Autor (c) 2021 Revista Lusófona de Educação	pt-PT
dc.source	Revista Lusófona de Educação; v. 51 n. 51 (2021): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO	pt-PT
dc.source	1646-401X
dc.source	1645-7250
dc.title	Curadoria digital: concepções e percepções de pesquisadores sobre avaliação de materiais didáticos digitais	pt-PT
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion