Competencias y curriculum en educación de adultos: hábitos docentes en Asturias

Molina Martín, Susana; Sierra-Arizmendiarrieta, Beatriz; García Rodríguez, Marta Soledad

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Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha
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dc.creator	Molina Martín, Susana
dc.creator	Sierra-Arizmendiarrieta, Beatriz
dc.creator	García Rodríguez, Marta Soledad
dc.date	2020-01-13
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:43:57Z
dc.date.available	2022-03-17T17:43:57Z
dc.identifier	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6991
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47978
dc.description	En España la introducción de las competencias en educación se produjo en 2006, adquiriendo especial importancia las competencias clave, entendidas como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto e identificándolas como aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo. Se proponen tres perfiles docentes en relación a las competencias: enseñanza tradicional, modelo en transición y trabajo por competencias. El objetivo de la presente investigación es ubicar al profesorado que trabaja en los Centros de Educación de Personas Adultas en dichos perfiles docentes. La muestra está formada por 85 docentes de educación de adultos de los que el 49,4% son hombres y el 50,6% mujeres. Para recoger la información se elaboró un cuestionario que consta de una primera parte, para obtener datos del carácter sociológico de la muestra, y una segunda, compuesta por cincuenta ítems, con una escala tipo Likert de cuatro niveles de respuesta. Los resultados indican que el 31,76% del profesorado trabaja para el desarrollo de competencias mientras que el 68,24% restante se sitúa en un modelo en transición hacia el trabajo por competencias. Palabras clave: competencias; educación de adultos; evaluación; formación del profesorado; metodología.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Edições Universitárias Lusófonas	pt-PT
dc.relation	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6991/4177
dc.rights	Direitos de Autor (c) 2019 Revista Lusófona de Educação	pt-PT
dc.source	Revista Lusófona de Educação; v. 45 n. 45 (2019): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO	pt-PT
dc.source	1646-401X
dc.source	1645-7250
dc.title	Competencias y curriculum en educación de adultos: hábitos docentes en Asturias	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo Revisto por Pares	pt-PT