Sérgio Niza e a “autoformação cooperada”: reflexões em torno do modelo pedagógico do MEM

Pintassilgo, Joaquim; Andrade, Alda Namora de

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Colección de los Centros Asociados
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Portugal
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Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha
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dc.creator	Pintassilgo, Joaquim
dc.creator	Andrade, Alda Namora de
dc.date	2019-05-31
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:43:49Z
dc.date.available	2022-03-17T17:43:49Z
dc.identifier	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6777
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47951
dc.description	O presente artigo foi elaborado no quadro de um projeto de pesquisa que tem por finalidade o estudo de experiências de inovação pedagógica desenvolvidas em Portugal em particular na segunda metade do século XX. O Movimento da Escola Moderna (MEM), que se desenvolveu, a partir dos anos 60, sob inspiração da pedagogia Freinet, foi um dos grandes protagonistas desse esforço de renovação pedagógica sendo a sua influência visível em várias das experiências escolares que viram a luz do dia a partir desse momento. Para além da inspiração original, o MEM aprofundou a sua fundamentação teórica incorporando as teses de um certo construtivismo sociocultural, o que nos conduz igualmente à reflexão sobre a relação entre “tradição” e a “inovação”. Sérgio Niza é, incontestavelmente, a figura de referência do MEM e um dos educadores mais importantes do campo pedagógico português contemporâneo, acabando a sua trajetória pessoal por coincidir com o próprio percurso do Movimento. Este texto tem por finalidade promover uma reflexão sobre o projeto de formação de educadores/as, a chamada “autoformação cooperada”, tal como foi teorizada por Sérgio Niza e corporizada no MEM. Utilizaremos como fontes os escritos que o educador foi dedicando ao tema da formação ao longo da sua trajetória. A nossa proposta implica pensar o modelo pedagógico e o pensamento de Sérgio Niza como excelentes exemplos daquilo que podemos considerar, na linha de Peter Burke, uma “tradição de inovação”. Palavras-chave: pedagogia Freinet; construtivismo sociocultural; tradição; inovação; autoformação cooperada.	pt-PT
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Edições Universitárias Lusófonas	pt-PT
dc.relation	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6777/4100
dc.rights	Direitos de Autor (c) 2019 Revista Lusófona de Educação	pt-PT
dc.source	Revista Lusófona de Educação; v. 43 n. 43 (2019): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO	pt-PT
dc.source	1646-401X
dc.source	1645-7250
dc.title	Sérgio Niza e a “autoformação cooperada”: reflexões em torno do modelo pedagógico do MEM	pt-PT
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion