Pensamento crítico, TIC e formação em didática de línguas

Sá, Cristina Manuela

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Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha
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dc.creator	Sá, Cristina Manuela
dc.date	2016-07-02
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:43:36Z
dc.date.available	2022-03-17T17:43:36Z
dc.identifier	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5517
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47784
dc.description	Uma das grandes preocupações da sociedade do séc. XXI é a promoção de uma educação que conduza ao desenvolvimento de competências que permitam o exercício de uma cidadania interventiva e a adaptação a circunstâncias em constante mutação. O Ensino Superior aderiu a este movimento através da imple- mentação do Processo de Bolonha. Um dos objetivos desse modelo de educação é o desenvolvimento do pensamen- to crítico, o que pressupõe que o processo de ensino/aprendizagem seja centrado nos alunos, transferindo para eles uma parte da responsabilidade. O recurso às TIC pode facilitar a sua implementação. Neste artigo, são apresentados os resultados da análise do guião de uma unidade curricular de um segundo ciclo de Bolonha, orientada para a formação de profissionais da Educação para o ensino da língua materna. Pretendia-se apurar em que medida o processo de ensino/aprendizagem que este pressupõe contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes e que papel desempenham as TIC neste contexto. Adotou-se uma metodologia de investi- gação qualitativa, recorrendo à análise de conteúdo. A interpretação dos resul- tados revelou algumas linhas de força do processo de ensino/aprendizagem pressuposto por esse guião em termos de desenvolvimento do Pensamento Crítico e de recurso às TIC. Palavras-Chave: pensamento crítico; ensino superior; formação inicial; didática de línguas; TIC.	pt-PT
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Edições Universitárias Lusófonas	pt-PT
dc.relation	https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5517/3464
dc.source	Revista Lusófona de Educação; v. 32 n. 32 (2016): Revista Lusófona de Educação	pt-PT
dc.source	1646-401X
dc.source	1645-7250
dc.title	Pensamento crítico, TIC e formação em didática de línguas	pt-PT
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion