A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO

dc.creator	Pablo Santana Lemos
dc.creator	Luciana Passos Sá
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:34:02Z
dc.date.available	2022-03-17T17:34:02Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129529353004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47598
dc.description	A avaliação da aprendizagem tem sido apontada como um tema pouco discutido em cursos de formação de professores, trazendo consequências para a sua efetividade no contexto da sala de aula. Assim, no presente trabalho buscamos investigar como a avaliação é entendida por professores de Química do Ensino Médio de escolas públicas da região sul da Bahia. Para a análise dos dados, recorremos a diversos estudos que discutem a prática da avaliação no âmbito escolar. De modo geral, os resultados apontam para a existência de concepções equivocadas acerca da ação avaliativa e para a necessidade de melhorias na formação dos professores atuantes no Ensino Médio.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.15
dc.subject	Educación
dc.subject	Avaliação
dc.subject	ensino de química
dc.subject	ensino médio
dc.title	A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO
dc.type	artículo científico