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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Terol, Gabriel | |
| dc.date | 2019-01-05 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T17:24:40Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T17:24:40Z | |
| dc.identifier | http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/332 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46489 | |
| dc.description | Partiendo de una usual definición de sinidad y del sentido de sinización como promoción de la identidad propia y distintiva de China, se plantea una revisión histórica del papel y de las características educativas en la sociedad china alejada de cualquier atisbo de orientalización. Esa historización se desarrolla desde la antigüedad y alcanza una contemporaneidad que permite trazar cuestiones y estrategias educativas que, por un lado, sirven para contrastar las referencias tradicionales de la relación sinidad y Educación; y por otro, plantean los intereses que promueven, agilizan y afianzan la estrategia china con respecto a una filosofía de la educación que busca la excelencia como signo distintivo. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República | es-ES |
| dc.source | Revista Fermentario; No 12 (2018): Sobre la laicidad en disputa | es-ES |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Educación, Filosofía de la Educación, Sinidad, Sinización, China | es-ES |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.title | Sinidad/Sinización & Educación: una aproximación a la Filosofía de la Educación en China | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | es-ES | |
| dc.coverage | es-ES | |
| dc.coverage | es-ES | |
| dc.coverage | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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