LA BILDUNG EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE URUGUAY

Thomasset, Andrés Risso; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

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Colección de los Centros Asociados
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Uruguay
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Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.creator	Thomasset, Andrés Risso; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República
dc.date	2016-10-17
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:24:39Z
dc.date.available	2022-03-17T17:24:39Z
dc.identifier	http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/239
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46474
dc.description	RESUMEN Este artículo pretende indagar en el concepto de Bildung, ideal educativo proveniente de la tradición alemana, como una posible perspectiva para el análisis y problematización de los principales aspectos de la formación de docentes en Uruguay, especialmente por la consideración de su posible contribución a la articulación entre la tradición normalista y universitaria. La discusión en torno a la existencia de diferentes tradiciones de formación de docentes en Uruguay ha cobrado una notoria relevancia a partir del año 2008, con la Ley General de Educación. En ese marco puede considerarse un antecedente fundamental los trabajos de Behares (2011) “Enseñanza y producción de conocimiento: la noción de enseñanza en las políticas universitarias uruguayas” y Romano (2009) “Tradición normalista y tradición universitaria: tensiones y desafíos”. A partir de ellos realizaremos un análisis de la Bildung en el entrecruzamiento de ambas tradiciones. PALABRAS CLAVE Formación de docentes, Bildung, tradición normalista, tradición universitaria. The Bildung in the teacher training in Uruguay ABSTRACT The aim of this work is to investigate the concept of Bildung, educational concept from the German tradition, as a possible perspective for the analysis and questioning of the mainaspects of teacher training in Uruguay, especially considering the possible contribution tothe merge between Normalist tradition and University tradition. The discussion about the existence of different traditions of teacher education in Uruguay has gained a remarkablerelevance since 2008, with the General Education Law. In this context, the work of Behares (2011) "Education and knowledge production: the notion of teaching in university policies Uruguayan" and Romano (2009) "Normalista tradition and University tradition: tensions and challenges", can be considered an important background. Taken these works into consideration, we will make an analysis of the Bildung crossing both traditions. KEY WORDS Teacher training, Bildung, Normalist tradition, University tradition.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República	es-ES
dc.source	Revista Fermentario; Vol 1, No 10 (2016): FORMACIÓN HUMANA Y PRIVACIÓN DE LIBERTAD	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.subject		es-ES
dc.subject		es-ES
dc.title	LA BILDUNG EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE URUGUAY	es-ES
dc.type		es-ES
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dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES
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