Biopolítica y educación: una posibilidad de entender el caso chileno

Bolla Ch, Francisco

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Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.creator	Bolla Ch, Francisco
dc.date	2014-11-28
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:24:38Z
dc.date.available	2022-03-17T17:24:38Z
dc.identifier	http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/178
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46454
dc.description	El siguiente ensayo tiene como objetivo indagar las categorías de análisis del pensamiento foucaultiano e intentar utilizarlas para interpretar el origen socio-histórico de los discursos de poder-saber que sirven de base para el establecimiento de un sistema de enseñanza neoliberal en la sociedad chilena. La intención principal es que luego de un estudio general de algunos de los conceptos-metodológicos que nos ofrece Foucault podamos, en los mismos términos que nos propone, identificar y reconocer, por ejemplo, por medio de una interpretación arqueológica del poder-saber de los discursos y prácticas que configuran la sociedad neoliberal, el origen del actual sistema de enseñanza-educación en Chile. Teniendo en cuenta, y aceptando la hipótesis de que la sociedad se construye en base a su modelo educativo. Palabras claves: Biopolítica; Dispositivo; Educación; Neoliberalismo; Chile.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República	es-ES
dc.source	Revista Fermentario; Vol 2, No 8 (2014): Espiritualidad, filosofia y educación / Espiritualidade, filosofia e educação	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.subject		es-ES
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dc.title	Biopolítica y educación: una posibilidad de entender el caso chileno	es-ES
dc.type		es-ES
dc.type		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES