Enunciación, interpelación y producción de políticas educativas recientes. Preguntas desde la teorización del populismo

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Southwell, Myriam
dc.date	2018-06-30
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:24:34Z
dc.date.available	2022-03-17T17:24:34Z
dc.identifier	http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/303
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46371
dc.description	Este artículo reseña tres momentos de la historia educacional argentina reciente, analizando cómo se organizaron los discursos en torno a las disputas por un grupo de significantes. Luego de estos desplazamientos, se presentan unas primeras reflexiones sobre la posición ideológica que se está desplegando en el presente del Estado argentino a partir del cuestionamiento de las décadas previas a través de la noción de populismo	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República	es-ES
dc.source	Revista Fermentario; Vol 1, No 12 (2018): El lugar de la enunciación de la teoría	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.subject	modernización educativa, igualdad, populismo	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.title	Enunciación, interpelación y producción de políticas educativas recientes. Preguntas desde la teorización del populismo	es-ES
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES