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dc.contributor | es-ES | |
dc.creator | Pereira Sônego, Ediléia | |
dc.date | 2017-12-26 | |
dc.date.accessioned | 2022-03-17T17:24:33Z | |
dc.date.available | 2022-03-17T17:24:33Z | |
dc.identifier | http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/288 | |
dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46359 | |
dc.description | De encontro ao emaranhado de especialidades cada vez mais certas de sua capacidade de acerto quanto à formação adequada para as nossas crianças, jovens e adultos encontramos nos pensamentos de autores como Giorgio Agamben, Jorge Larrosa e, sobretudo, Jacques Derrida, provocações para pensar a possibilidade da incondicionalidade acadêmica das universidades modernas e a questionar a soberania posta pelas “profissões de fé” difundidas nos ambientes acadêmicos, que aqui ousamos estender aos demais níveis de ensino. Diante das aporias postas entre a realidade formativa dos docentes e discentes e a possibilidade de abertura ao porvir, nos perguntamos se seria possível ter uma postura desconstrutiva diante de todo o aparato pedagogizante que se lança sobre a escola, sobre os sujeitos-hóspedes que nela habitam e, se assim o fosse, qual seria o objetivo da formação? O que entendemos aqui por “formação”? Pode a educação institucionalizada não ter uma intencionalidade formativa? | es-ES |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | es | |
dc.publisher | Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República | es-ES |
dc.source | Revista Fermentario; Vol 2, No 11 (2017): El Rol formativo de la Filosofía y cuestiones de educación | es-ES |
dc.subject | es-ES | |
dc.subject | formação; desconstrução; incondicionalidade; intencionalidade formativa. | es-ES |
dc.subject | es-ES | |
dc.title | A (IM)POSSÍVEL INCONDICIONALIDADE DA FORMAÇÃO DOCENTE | es-ES |
dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
dc.type | es-ES | |
dc.coverage | es-ES | |
dc.coverage | es-ES | |
dc.coverage | es-ES |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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