Ensino de filosofia na academia brasileira: entre a formação e a deformação

Rodrigues Pimenta, Danilo; Universidade Federal de Goiás

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Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.creator	Rodrigues Pimenta, Danilo; Universidade Federal de Goiás
dc.date	2017-10-31
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:24:33Z
dc.date.available	2022-03-17T17:24:33Z
dc.identifier	http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/262
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46349
dc.description	Para Martial Guéroult (1968), a pesquisa filosófica é indissociável de sua história. No entanto, ele ressalta que a historiografia não é um fim, mas um meio para estimular a reflexão pessoal. Nessa direção, pretendo analisar como sua proposta foi deturpada pelos professores do Departamento de Filosofia da Universidade de São Paulo e como a partir da ênfase unilateral outorgada à história da filosofia, é possível verificar que o método estruturalista passou a ser um fim, o que resultou na inadequação entre o ensino de filosofia e o ato de filosofar, afastando o aspirante de filósofo da criação filosófica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República	es-ES
dc.source	Revista Fermentario; Vol 1, No 11 (2017): El Rol formativo de la Filosofía y cuestiones de educación	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.subject	história da filosofia; suicídio; heterocídio; ensino	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.title	Ensino de filosofia na academia brasileira: entre a formação e a deformação	es-ES
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES