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A estrangeiridade como metáfora para a educação

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dc.contributor es-ES
dc.creator Petry, Cleriston; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República
dc.date 2017-10-31
dc.date.accessioned 2022-03-17T17:24:33Z
dc.date.available 2022-03-17T17:24:33Z
dc.identifier http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/260
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46347
dc.description Proponho a reflexão sobre o significado da educação, na perspectiva arendtiana de “introdução no mundo”, a partir da metáfora do estrangeiro. Hannah Arendt elabora um conjunto de reflexões tomando por base que “a essência da educação é a natalidade, o fato de que os seres humanos nascem no mundo” (1972: 224). Isso significa pensar as crianças como “recém-chegados” e “novos” num mundo que já existe e que continuará a existir depois delas. A educação, nesses termos, é “mundana”, ou seja, diz respeito ao mundo, e objetiva a “mundaneidade”. Os adultos apresentam o mundo às crianças e jovens, transmitindo uma herança que, na Modernidade, está sem testamento. Por isso, a educação implica uma relação entre gerações fundada na autoridade e na responsabilidade docente. Assim, precisam ser introduzidas no “mundo” e sua estrangeiridade, como a educação, é temporária, cujo limiar é a entrada no mundo adulto. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República es-ES
dc.source Revista Fermentario; Vol 1, No 11 (2017): El Rol formativo de la Filosofía y cuestiones de educación es-ES
dc.subject es-ES
dc.subject Educação; Estrangeiridade; Responsabilidade docente es-ES
dc.subject es-ES
dc.title A estrangeiridade como metáfora para a educação es-ES
dc.type Artículo revisado por pares es-ES
dc.type es-ES
dc.coverage es-ES
dc.coverage es-ES
dc.coverage es-ES


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