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Sobre la propuesta epistemológica de Chevallard

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dc.contributor es-ES
dc.creator María Fernández Caraballo, Ana
dc.date 2012-08-26
dc.date.accessioned 2022-03-17T17:24:30Z
dc.date.available 2022-03-17T17:24:30Z
dc.identifier http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/97
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46284
dc.description ResumenPartimos de la idea de que en la propuesta de Chevallard (1991) -en su libro La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado- se puede encontrar una epistemología de la didáctica.A partir del concepto de “saber sabio” indagaremos el lugar que le adjudica Chevallard a los diferentes conceptos de saber que aparecen en su texto (ciencia, didáctica, sujetos didácticos). Además, estableceremos cuáles son las relaciones que se producen entre el saber y el sujeto.Palabras claves: Transposición didáctica, epistemología, saber, sujetoAbstractAs a point of departure for my thesis, I assert that on Yves Chevallard’s didactic transposition theory, developed in his book La transposition didactique: du savoir savant au savoir enseigné (1991), we are able to trace an epistemology for didactics.Departing from Chevallard’s notion of “scientific knowledge” (savoir savant), I explore the author’s different notions of knowledge—viz., science, didactics, and taught-teacher subjects. In addition, I establish the relations between knowledge and the subject.Keywords: Didactic transposition, epistemology, knowledge, the subject es-ES
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República es-ES
dc.source Revista Fermentario; No 6 (2012): Ciencia, conocimiento, educación es-ES
dc.subject es-ES
dc.subject es-ES
dc.subject es-ES
dc.title Sobre la propuesta epistemológica de Chevallard es-ES
dc.type Artículo revisado por pares es-ES
dc.type es-ES
dc.coverage es-ES
dc.coverage es-ES
dc.coverage es-ES


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