Vigencia de la pedagogía kantiana

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Modzelewski, Helena
dc.date	2009-05-23
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:24:28Z
dc.date.available	2022-03-17T17:24:28Z
dc.identifier	http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/7
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46248
dc.description	Parecería ser que hoy día en que domina una visión rousseauniana de lo que debe ser la educación, que hace hincapié en la libertad del educando, el énfasis kantiano en la disciplina estaría “fuera de moda”. Sin embargo, esta forma de interpretar a Kant ignora la contracara de la disciplina que yace en los fundamentos de toda la filosofía kantiana: la libertad. La disciplina, sin la libertad, es inconcebible, y entender esto abre senderos para una comprensión de la vigencia de la pedagogía kantiana. En este trabajo intentaré explicar los conceptos de disciplina y libertad en Kant para a continuación ver su aplicación en su Tratado de pedagogía, con miras a determinar qué tipo de vigencia puede tener hoy día su legado pedagógico.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República	es-ES
dc.source	Revista Fermentario; No 2 (2008): Modernidad y Educación	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.subject		es-ES
dc.subject		es-ES
dc.title	Vigencia de la pedagogía kantiana	es-ES
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES