The research, carried out in 2018, aimed to address some aspects of emotional education and to provide a cross-sectional analysis on some of its features. This text specifically encourages a scrutinizing approach to some of the structuring elements of emotional educational policies, focusing on their educability, narrative and reflection, in a context of imprisonment of adolescents that can reproduce, legitimize and naturalize certain places of impossibility. Likewise, elements to identify the relationships and differences between the theories of emotions and the policies implemented were defined.
La investigación, llevada a cabo en 2018, se propuso abordar aspectos vinculados a la educación emocional y aportar una reflexión transversal sobre algunas de las características que la conforman. Precisamente, a través de este texto alentamos una mirada examinadora de ciertos elementos que estructuran las políticas educativas sobre las emociones, enfocándonos sobre la educabilidad de estas, la narrativa y la reflexión, en un contexto de privación de libertad adolescente que puede reproducir, legitimar y naturalizar ciertos lugares de imposibilidad. Asimismo, anotamos elementos para identificar las relaciones y diferencias entre las teorías de las emociones y las políticas implementadas.